小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)探索

孫鑫

（南昌市郵政路小學(xué)，江西 南昌 330000）

小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，通過(guò)教師的滲透和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)需求的基本品格和優(yōu)勢(shì)能力。重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的整體素質(zhì)，而非全部參照成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，使學(xué)生在更加適合的氛圍下掌握知識(shí)、提升英語(yǔ)技能。同時(shí)為了增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，教師要以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言應(yīng)用練習(xí)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革明確提出摒棄應(yīng)試教育中以掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)等單一性教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新想象能力為主要目標(biāo)，將英語(yǔ)科目打造成多元化全方面發(fā)展的綜合科目，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)不斷向新時(shí)代靠攏。當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育已在逐步朝新課程改革提出的要求努力，但在過(guò)程中依然存在很多不足。例如，教師在教學(xué)上重視成績(jī)忽視對(duì)思維能力和語(yǔ)言語(yǔ)感等能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，以填鴨式教學(xué)方式為主，只將核心素養(yǎng)浮于口號(hào)，在教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中大打折扣，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少興趣，甚至排斥，對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量存在不利影響[1]。

大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)模式以了解當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境特色式模擬交流等形式進(jìn)行，通過(guò)交流加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式是一種非常好的教學(xué)方法，但在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于單一，單純的模仿只是加深了學(xué)生的記憶卻忽視了學(xué)生的綜合能力，學(xué)生缺少獨(dú)立思考空間和求知探索的機(jī)會(huì)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要將教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷滲透提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和成果不斷攀升[2]。

二、進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

（一）借助情境教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

鑒于小學(xué)生初入校園，尤其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尚處于懵懂階段，同時(shí)此年齡階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇、對(duì)新鮮事物熱愛挑戰(zhàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分考量到學(xué)生的接受程度，再與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新的將更多的新形式、新方法融入到教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)更多的是字母、詞語(yǔ)、閱讀等枯燥的教學(xué)知識(shí)，單純的板書教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要針對(duì)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)設(shè)立情境教學(xué)，情境教學(xué)能夠使枯燥、乏味的教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，襯托課堂氛圍的同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)情境教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的融入感和參與度，讓小學(xué)生能夠合理、正確的理解和記住英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)言特點(diǎn)等，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。例如教師在教學(xué)時(shí)將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)為貼合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，可以借助歌曲、動(dòng)畫、小游戲、微視頻等在課前宣導(dǎo)學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，在課堂進(jìn)行中組織學(xué)生以小組的形式模擬對(duì)話，通過(guò)實(shí)際聯(lián)系掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，最后再安排課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固相結(jié)合的形式，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也可以安排學(xué)生回家與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，并將互動(dòng)結(jié)果在第二天進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生用靈活的方式學(xué)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不止局限于課堂，通過(guò)全員參與，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與度，從而更好的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力[3]。

（二）引導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維能力

探索式學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)進(jìn)而培養(yǎng)思維能力，鑒于此特點(diǎn)而越來(lái)越多的受到人們的關(guān)注。探索式教學(xué)不是生硬的講授理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀及思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生引導(dǎo)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例或問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間在知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行探索，在思考和探索中掌握和理解英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生在課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更加自信和富有想象力，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)素養(yǎng)[4]。

（三）教師做好榜樣力量，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

師者，傳道受業(yè)解惑，教師在教學(xué)上要充分發(fā)揮帶頭人的作用，對(duì)小學(xué)生做好引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。小學(xué)教師是除了家長(zhǎng)以外與學(xué)生接觸最多的，大多數(shù)小學(xué)生都以老師為榜樣。小學(xué)階段是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維模式養(yǎng)成的重要階段，教師要做好積極引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生。教師要言傳身教，在教學(xué)中滲透和展示自己的價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)思維、問(wèn)題分析能力等，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)教師也要與學(xué)生做好溝通，從溝通交流中了解學(xué)生的困惑，為學(xué)生梳理有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師在教學(xué)過(guò)程中要摒棄過(guò)去的應(yīng)試教學(xué)思路，以學(xué)生為主導(dǎo)，將培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為重要內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，更加貼合實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力。通過(guò)養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在興趣下學(xué)習(xí)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力和掌握思維判斷能力，進(jìn)而為小學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。