心理健康教育融入培智語文教學(xué)中的有效性策略

□甘肅省隴西特殊教育學(xué)校 郭麗娟

一、培智學(xué)校的學(xué)生心理健康教育情況

智障學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中相較于普通學(xué)生來說面對(duì)的困難較多，特別是其自理能力較弱，教師應(yīng)該從這一方面入手，積極地對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行自理能力的指導(dǎo)。此外，這類學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力較差，因此會(huì)在情緒上出現(xiàn)較大幅度的波動(dòng)，甚至出現(xiàn)難以控制的局面，教師們應(yīng)該對(duì)這樣的問題給予高的關(guān)注，讓學(xué)生們擁有相對(duì)平和的心態(tài)。應(yīng)該鼓勵(lì)這類學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，在實(shí)際的交往實(shí)踐中，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)他人表示基本的尊重，以相對(duì)友好的態(tài)度對(duì)待他人。還應(yīng)該逐步向?qū)W生們滲透自我意識(shí)的重要性，指導(dǎo)著學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，可以以更為自信的姿態(tài)面對(duì)一切。

二、心理健康教育融入培智語文教學(xué)中的特點(diǎn)

1.相對(duì)分散。在培智語文教材中，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃往往有一定的規(guī)律可循，很多內(nèi)容都是以生活單元為基本的教學(xué)素材。面對(duì)這樣的情況，心理健康教育的相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)出較為分散的狀態(tài)，每一章的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)涉及，依照章節(jié)教學(xué)內(nèi)容存在的明顯差異，其基本的涉及程度也表現(xiàn)出較為明顯的差異性。這種相對(duì)分散的特征就會(huì)讓教師在開展心理健康教育工作的時(shí)候面臨較多的難題，無法實(shí)現(xiàn)有效的集中教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也不盡如人意。

2.適時(shí)熏陶。在培智語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胄睦斫】到逃枰匾曌顬橹匾奶攸c(diǎn)之一，那就是熏陶性。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)這樣的特點(diǎn)抱有自我的認(rèn)識(shí)，以此提升心理健康教育的融入成果。熏陶性就是指的心理健康教育通過語文教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)匮苌鰜?，讓學(xué)生們?cè)谡b讀優(yōu)美的文章、書寫抒發(fā)情感的文章時(shí)受到感染，心理狀態(tài)發(fā)生明顯變化。

三、心理健康教育在培智語文教學(xué)中融入的策略

1.積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？紤]到培智學(xué)校學(xué)生們的特殊情況，為了讓教學(xué)的成果更加令人滿意，主張積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為心理健康教育與語文教學(xué)實(shí)踐的相互融合創(chuàng)造良好的條件。在心理健康教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該扮演好自身的角色，真正與學(xué)生們聯(lián)系起來，與他們建立起密切且友好的關(guān)系，從而創(chuàng)建出更為和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于改善學(xué)生的心理狀態(tài)有著極大的幫助，能有效消除學(xué)生對(duì)自身的恐懼感，提升他們的自信心。

2.注重學(xué)生們存在的個(gè)體差異。智障學(xué)生對(duì)比普通學(xué)生來說存在顯著差異，需要教師們對(duì)其給予高度的關(guān)注，因其心理狀態(tài)更加敏感，教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)他們的心理疏導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生心理或者生理上的缺陷，采取合適的方法對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)和指導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)到《穿鞋襪》這樣的一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生們積極地參與穿鞋襪的比賽，考慮到學(xué)生們的能力差異，教師可以適當(dāng)?shù)貏澐中〗M，讓學(xué)生們的信心可以得到有效提高。

3.積極結(jié)合教材挖掘素材。為了讓語文教學(xué)和心理健康教育更好地融合到一起，主張?jiān)谡Z文教材中深入的挖掘心理健康教育的點(diǎn)，通過瀏覽每一個(gè)章節(jié)，均能發(fā)現(xiàn)心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，作為學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的來源，教師可以借助于教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以普及，通過詳細(xì)分析，讓心理健康教育更好地落到實(shí)處。

四、結(jié)語

對(duì)比普通學(xué)校的學(xué)生們來說，培智學(xué)校的學(xué)生們相對(duì)特殊，他們的心理狀態(tài)承受著較大的影響，需要教師們采取針對(duì)性教學(xué)手段，保證更好地維護(hù)他們的健康成長。