闡述小學美術教學的趣味性

禹學苗

（河北省張家口市張北縣察哈爾小學，河北 張家口 076450）

孔子言：知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。也就說興趣是最好的老師，那么如何讓小學生在美術課堂享受美術帶來的快樂，這要求我們老師在改革春風的沐浴下，轉變美術課的教學理念，與時俱進，采用先進的教學模式，采用靈活多變，豐富多彩的教學手段，面向學生全體，張揚學生的天真，好奇的個性，使美術課堂具有故事性、趣味性，圖畫性，游戲性、網絡性，充分調動眼看，耳聽，嘴說，腦思，手動，從而把美術課堂上活，上出成效來，下面具體來談談如何激發(fā)學生興趣，喜愛美術，把美術課堂當做樂園的。

一、創(chuàng)設美術情境化課堂，讓學生在樂中學

小學生美術功底參差不齊，有的條件好的家長在孩子幼兒時就有了美術專業(yè)引導，而絕大多數農村的孩子，對繪畫都處于本能，基本上畫畫都是隨意，隨性畫畫而已，所以我們小學美術教學不能搞一刀裁，要創(chuàng)設一個讓每個孩子都能展示好奇想象的平臺，以便有利于采用因材施教，分層教學，例如，我用多媒體展示一些圖片：五星紅旗，拖拉機，各種顏色的小汽車，樹木花草，魚類鳥兒，還有高山流水，各種槍支，各種工具有虎頭、錘子等，還有生活中常見的鍋，碗，瓢盆等，學生可以根據老師提供的各種圖片，選擇自己的喜歡而又容易繪畫的圖片，不約束小學生的個性發(fā)揮，只要用心畫出充滿充滿童趣的圖畫，都是最美的，老師都不要吝嗇表揚的話語，給孩子最大的鼓勵，從而激活他們的學習美術的興趣。

二、轉變教學理念，采用新穎的美術教學模式激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的美術課堂教學模式顯得老套、生硬，缺乏新意，學生似乎已經知道了老師的套路：講、練、評。其實美術學科特點很強，發(fā)揮的空間很大，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，能消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。同時轉變師道尊嚴的觀念，在小學生面前放下絕對權威的架子，在美術課堂要始終面帶微笑，把親和的一面奉獻給小學生，是孩子在你身上能夠體味到父母的親情，從而親其師信其道，把注意力更加飽滿地投入到你的美術課堂，例如在四年級《人物頭像》的課程中，教師先有針對性地準備一樣有明顯比例問題的作品，把學生分組，然后競賽找出作品中的問題，再探索出正確的答案，然后讓學生畫自己、家人、喜歡的明星。讓學生從興趣開始，先畫自己喜歡的，興趣往往會產生階段性成果。也可以讓學生到室外進行分組寫生等形式來激發(fā)學生學習的興趣。還可以根據實際情況對教材進行刪減或增加。可以趁熱打鐵，在后面加上人物漫畫或人物卡通等學生喜歡的內容，來激發(fā)學生學習的興趣。

三、教學內容生活化，讓學生在快樂的體驗中掌握繪畫的技能

生活不僅是創(chuàng)作的源泉，還是老師拉近與學生距離的話題。美術與生活是緊密聯系的，所以很多教學內容都可以以生活為切入口。如五年級的服裝設計課，我從家長們平時選購衣服人手，問他們都會注意哪些問題？學生的回答五花八門：價格、品牌、合適、舒服、美觀……然后扣住“美觀”這個話題引出服裝設計的三要素，再引導學生欣賞作品、分析服裝與人的關系、服裝與環(huán)境的關系、服裝的功能、設計方法，最后學生們用生活中的廢棄物品進行服裝制作并進行時裝表演。生活經驗讓每位學生有言可發(fā)，有見可表，激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生們忘記了下課，在快樂中吸取知識、掌握技能。

四、把握美術繪畫的難易程度，預防學生丟掉學習的興趣

這一點我是根據小學生正處在學習美術的“萌芽學困期”而提出的，因為只有畫得好，學生才能有興趣。在這個時期一定要注意穩(wěn)定學生的情緒，提高學生的自信心。我們的教學內容應有一個緩慢的遞進過程，我們可以選擇簡單的內容進行寫生或臨摹，也可以投其所好，選擇學生喜歡的內容進行教學，注意構圖等基本知識傳授，讓學生多觀察、多想，最好讓學生多看老師的示范。如一年級的線造型練習，可以從簡單的靜物開始，有的甚至可以從簡筆畫開始，不能用難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種練習，可以提高學生的自信心，在簡單的寫生后還可以進行記憶表現，這樣既可以增加寫生的趣味，還可以培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，防止老師布置作業(yè)把握不住難易而喪失了興趣。

五、巧妙利用有趣的教學手段，激發(fā)孩子熱愛美術的熱情

隨著時代的發(fā)展，學生的感官要求越來越高，美術又是一門視覺的藝術，更需要讓學生有大量的、各種風格的作品欣賞，但許多的印刷品經過多次翻印，色彩偏色嚴重，圖片數量偏少、尺寸偏小，不能激發(fā)學生的美感。教師生硬地讓學生去看、去畫，反而會影響學生的學習興趣。因此，運用現有的教學設備來補充就非常有必要。要利用聲音、圖像、動畫刺激學生感官，將學生從枯燥的課堂中解脫出來。實踐證明，只有通過大量的作品欣賞，教學示范，用充滿童趣的作品感染學生，熏陶學生，才能激發(fā)學生學習興趣，增加學生的感性認識，慢慢在學生心中激發(fā)出熱愛藝術的火花。作為一名小學美術教師，我們不能坐在副科這把搖椅上怨天尤人，只有從實際出發(fā)，認真仔細地探索研究，大膽地進行教育教學的改革和創(chuàng)新，尋找解決問題的方法和途徑，充分激發(fā)初中生對美術的學習興趣，以促進學生素質的全面發(fā)展。

總之，培養(yǎng)小學生的美術學習興趣是長久的任務，老師要讓孩子喜歡上美術，就必須下足功夫，不斷地采用豐富多樣的教學手段，有濃厚趣味、新鮮的教學內容，再搭配美輪美奐的教學情境的設置。