大手拉小手 一起探科學
——聯(lián)手高校開展學生科學教育活動

劉思毅

（承德高新區(qū)鳳凰山學校，河北 承德 067000）

小學科學課程標準中指出：“不要把學生束縛在教室這個狹小的空間里，教室外才是學生們學科學用科學大有作為的廣闊天地”；“科學課程的社會資源十分豐富，應當積極開發(fā)、利用社會教育資源?！闭n外的實踐活動不光是課堂學習的延伸，更是學習空間的突破。河北省承德高新區(qū)鳳凰山學校自2016年建校以來，為了全面開展科學教育，提高學生科學素養(yǎng)，聯(lián)手河北民族師范學院，秉承“請進來，走出去”的理念，開展多項活動，取得了良好的效果。

一、高校資源進校園

（一）社團活動

隨著社團活動的大范圍開展，科學作為一個重要學科，必然也要開展相應的社團活動，然而真正實施起來，卻發(fā)現(xiàn)科學教師在開展社團活動中普遍存在一些問題：

1.科學教師在完成備課、上課、教研活動等一系列教學常規(guī)工作后，用來準備社團活動的精力已經(jīng)十分有限；

2.由于科學學科出現(xiàn)的時間相對較短，缺少專業(yè)學科教師，在職科學教師普遍是半路出家，開發(fā)活動項目能力有限。

基于以上問題，我校邀請河北民族師范學院科學教育專業(yè)的師生與科學教師共同開展科學社團活動，活動的開展有以下優(yōu)點：

1.活動資源豐富?？茖W教育專業(yè)的師生們會設計一些趣味性強、操作性強、現(xiàn)象明顯的小實驗、小制作活動，如“自制噴泉”、“隱形的燒杯”、“飛流直下”“水火箭”等，學生在活動過程中興趣濃厚，積極參與，手腦并用，既培養(yǎng)了興趣，鍛煉了能力，又發(fā)展了思維，學習了知識。

2.提高探究效率。探究活動中，每個小組都會有大學生與科學教師共同輔助指導，小組內(nèi)每名同學都會受到關(guān)注，操作過程中出現(xiàn)的問題能夠被及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，使得每次探究活動的效果都非常顯著，避免了流于形式。

3.增長業(yè)務能力。在活動的過程中，科學教育專業(yè)的師生們與我?？茖W教師一同組織，教師們學習到了更多的專業(yè)性知識，大學生們也會向教師們詢問一些關(guān)于一線教學中的方法經(jīng)驗，互通有無，共同提高。

（二）科技節(jié)展示活動

在社團活動的基礎(chǔ)上，我校每年三月份還開展內(nèi)容豐富的科技節(jié)?？苹卯嫛⑹殖瓐?、看科幻電影、小制作小發(fā)明、科學知識競賽等，在全校范圍內(nèi)進行科學活動。科學社團也開展了大型的展示活動。社團的同學三人一組，每組負責不同的實驗展示，以攤位的形式開展，共四十余組，組織全校同學自由參觀，每個社團小組為參觀的同學邊演示，邊講解，同學們的操作能力和表達能力都得到了鍛煉。在一陣陣的驚嘆聲中，如果說科學社團活動激發(fā)了部分同學的學習熱情，那么，科技節(jié)的社團展示活動，則帶動了全校學生的科學學習熱潮。

二、走入高校實驗室

我校不光把豐富的優(yōu)秀資源請進了學校，還組織我校師生來到河北民族師范學院，參觀高校實驗室。小學科學課程標準中指出：“開展觀察、實驗活動，是小學生學習科學的主要學習方式，實驗室是學生科學學習最重要的資源，也是主要的學習場所，他對學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。”對比小學的實驗室，高校實驗室具有專業(yè)性更高、儀器材料更豐富、科學性更強等特點。在學生參觀的過程中，科學教育專業(yè)的師生們還進行了細致的講解介紹，并向我校的師生們演示了他們的探究活動過程和成果，對我校的學生們產(chǎn)生了巨大的影響。

通過聯(lián)手高校和這種請進來、走出去的形式，使科學學習打破了時間和空間的限制，孩子們的動手能力、創(chuàng)造能力都得到了鍛煉，科學探究在過程中得到了充分的體現(xiàn)，促進了學生科學素養(yǎng)的形成。