高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與對(duì)策探討

□江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué) 季明

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育水平與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在的高考模式依舊是以學(xué)生高考成績(jī)作為參考，教師只是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的輔導(dǎo)人，兩者相互配合，可以實(shí)現(xiàn)不錯(cuò)的效果。然而我國(guó)的高考的主要目的是有效地選拔出人才，所以成績(jī)就顯得尤為重要。因此更多的家長(zhǎng)和教師就對(duì)提高學(xué)生成績(jī)更加用心。數(shù)學(xué)作為高中重要學(xué)科，高考改革不僅對(duì)高中學(xué)生的高考形式帶來(lái)很多影響，還對(duì)高中數(shù)學(xué)有著重要影響，為學(xué)校在數(shù)學(xué)方面的教育方向提供了明確路線(xiàn)，幫助教師構(gòu)建合適的知識(shí)框架來(lái)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育進(jìn)行合理的規(guī)劃，同時(shí)為高中數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了鮮明的演變道路。

一、新高考模式對(duì)高中數(shù)學(xué)的影響

新高考形式對(duì)高中數(shù)學(xué)的影響可謂是在很多方面，主要是學(xué)生上課方式的改變，黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)高中改革的要求主要在，外語(yǔ)考試以及不分文理科以及減少高考科目等具體方針，但是其中高考模式的改變對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也有一定的改變。新高考模式主要培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維以及對(duì)解題多元化等方面有一定的改變，新高考模式主要對(duì)學(xué)生的知識(shí)框架構(gòu)建要求較高，故此我根據(jù)以上幾點(diǎn)對(duì)新高考模式進(jìn)行分析。

（一）新高考模式注重培養(yǎng)學(xué)生探究性思維

數(shù)學(xué)學(xué)科的作為一門(mén)邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，在每個(gè)階段都有很重要的地位。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)性，都是數(shù)學(xué)重要的學(xué)科特點(diǎn)。邏輯思維能力和實(shí)際探究能力也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要能力。隨著新高考模式的施行以及教師的教育方式也不斷變化，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化的時(shí)代，而且新高考模式對(duì)學(xué)生探究性思維也有一定的要求。新高考模式更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究型思維，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，每一部分都應(yīng)該掌握，尤其是在解題過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。實(shí)際探究能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中必須要掌握的一種能力，當(dāng)今中國(guó)重視創(chuàng)新型人才，并且缺乏自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，國(guó)家和企業(yè)對(duì)這類(lèi)學(xué)生求賢若渴。故此教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，順應(yīng)新高考模式對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要必修課，自主探究思維的鍛煉也是非常有必要的。教師應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際探究能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到用有創(chuàng)新性能力所帶來(lái)的好處。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源和身邊的環(huán)境讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放性思維很有幫助，合理地應(yīng)用新高考形式對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生指明方向，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而更容易適應(yīng)新高考形式。

（二）新高考模式注重培養(yǎng)學(xué)生多元化解題方式

高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的跨度較大，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解要求較高，而且部分定義概念也較難理解，所以學(xué)生在攻克較難的函數(shù)題時(shí)候，一定要對(duì)較易的簡(jiǎn)單題型掌握多元化的方法，以便于遇到較難的問(wèn)題可以得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)，不至于束手無(wú)策。也有一些同學(xué)在解題的時(shí)候?qū)σ恍┗镜暮饣蚋拍罾斫獠粔蛲笍兀瑥亩鴮?dǎo)致解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)失誤，考試結(jié)束后就用一些“自己沒(méi)看清題目”“沒(méi)想到”這些話(huà)來(lái)搪塞自己基礎(chǔ)不扎實(shí)帶來(lái)的后果，在學(xué)生解題的時(shí)候應(yīng)該注重函數(shù)這一部分獨(dú)特的特點(diǎn)，利用自身原有的知識(shí)來(lái)拓寬自己的思路，多方位地思考問(wèn)題，每一條思路都要到想到徹底走不通或者能夠得到正確答案才能結(jié)束，并且每一種解決問(wèn)題的方法都需要學(xué)生自己總結(jié)得出，如果過(guò)于依靠他人或者參考答案，會(huì)出現(xiàn)一種自己是否會(huì)這類(lèi)題型、這類(lèi)答案的模糊感覺(jué)。所以新高考形式對(duì)多元化的解題道路要求較高。

二、高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)造成影響的對(duì)策

（一）在新高考形式下培養(yǎng)學(xué)生探究性思維

現(xiàn)代化的時(shí)代逐漸與教學(xué)融合，實(shí)際探究能力的培養(yǎng)也符合社會(huì)的需要，教師用傳統(tǒng)的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際探究能力，不僅得不到想要的效果，可能還適得其反，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法與教學(xué)理念，有效地引導(dǎo)學(xué)生探究性思維的發(fā)展，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想有效地解決問(wèn)題，不僅順應(yīng)新高考的發(fā)展形勢(shì)，還可以有效地增加學(xué)生的成績(jī)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的多元化解題思維

在解題的時(shí)候?qū)W生也應(yīng)該努力地提升自己的作題速度，靈活運(yùn)用解題技巧，才能夠在考試中快速得出正確的答案，在平時(shí)的練習(xí)中舉一反三的事情經(jīng)常做，才能在考試中快速得出答案。也可以有效地把我們的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理起來(lái)。學(xué)生更重要的是練習(xí)尋找解題思路，看到新題覺(jué)得似曾相識(shí)，用最快的速度來(lái)解決這些題型。高中數(shù)學(xué)主要是解決問(wèn)題的思路，理清思路之后，問(wèn)題就變得容易理解，在考試中也不會(huì)由于找不到思路而慌張。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)到解決函數(shù)的很多種方法，我們應(yīng)該熟練運(yùn)用這些解決方法從而加強(qiáng)訓(xùn)練自身的多元化接替思維。

現(xiàn)如今，我國(guó)新高考政策依舊對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求較高，然而高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該隨著高考改革不斷更新，對(duì)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助其更新自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此順應(yīng)新的高考模式，幫助學(xué)生在高中階段更好地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)。