學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性

張鴿

（江蘇省海門(mén)市直機(jī)關(guān)幼兒園，江蘇 海門(mén) 226100）

學(xué)前教育的主要對(duì)象是學(xué)齡前兒童，是通過(guò)各種方式對(duì)兒童進(jìn)行計(jì)劃性、目的性的教學(xué)活動(dòng)，它是我國(guó)教育體系中不可或缺的重要組成部分。學(xué)前教育階段的幼兒正處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加之其身心發(fā)展迅速，因此，強(qiáng)化幼兒學(xué)前教育至關(guān)重要。

一、學(xué)前教育對(duì)于幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要性

（一）提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力

社會(huì)認(rèn)知能力，即人們?cè)诮佑|和了解了社會(huì)之后，適應(yīng)社會(huì)并明確自己社會(huì)定位的一種能力。對(duì)于幼兒而言，其正處于社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于各種事物都充滿了新鮮感和好奇感，由此也需要家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)前教育，是幼兒接受教育的初級(jí)階段，同時(shí)也是幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)的重要手段。在學(xué)前班、幼兒園等教育場(chǎng)所中，要求學(xué)生脫離自己熟悉的環(huán)境加入到集體生活當(dāng)中，使幼兒提前的認(rèn)識(shí)和了解世界，促進(jìn)其心理健康發(fā)育，提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力。

（二）有助于幼兒性格養(yǎng)成

幼兒時(shí)期是人性養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的性格能夠大幅度提升人性魅力，促進(jìn)其人生的順利發(fā)展。在幼兒時(shí)期，兒童長(zhǎng)時(shí)間處于家庭的精心呵護(hù)中，很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界，在此情況下，很容易對(duì)其性格養(yǎng)成產(chǎn)生影響。而通過(guò)學(xué)前教育，則可有效緩解上述問(wèn)題，為其提供一個(gè)與同齡人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體生活以及與外部世界的接觸來(lái)完善自身性格。與此同時(shí)，在教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和正確引導(dǎo)下，還能豐富幼兒的內(nèi)心世界，這對(duì)于其性格的養(yǎng)成也很有幫助。

（三）有助于幼兒身心的全面健康發(fā)展

學(xué)前教育屬于一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的過(guò)程，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行全方位的培養(yǎng)。一方面，在學(xué)前教育中，能夠使幼兒學(xué)習(xí)到很多基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。另一方面，在學(xué)前教育中，能夠?yàn)橛變禾峁┮幌盗薪虒W(xué)活動(dòng)，使幼兒在潛移默化的過(guò)程中接受文化熏陶，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，幫助其積累人生經(jīng)驗(yàn)，使其更好的適應(yīng)今后的生活，促進(jìn)幼兒身心的全面健康發(fā)展。

二、提升學(xué)前教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

幼兒年齡普遍較小，尚未形成完善的思維能力，基本上都是憑借自身的興趣愛(ài)好開(kāi)展各項(xiàng)日?；顒?dòng)，與此同時(shí)，幼兒的自我控制和管理能力也比較弱，因此，很容易出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。在以往的教學(xué)模式下，很多教師為保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行粗放化管理，使其被動(dòng)聽(tīng)從教師指令開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，由此也會(huì)對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生一定影響。在此情況下，也要求廣大教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)育。實(shí)踐教學(xué)中，廣大教師要真正樹(shù)立起“以人為本”的發(fā)展理念，構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生信任之感。

例如，教師可定期組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)、課件大掃除等活動(dòng)，使教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)于其中一些怕苦、怕累、怕臟的同學(xué)，教師要盡可能多的對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為其個(gè)性化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)前教育環(huán)境

環(huán)境與人的發(fā)展息息相關(guān)，特別是對(duì)于幼兒而言，其心智發(fā)展尚未成熟，缺乏明確的人生規(guī)劃，因此，在發(fā)展過(guò)程中很容易受到外部因素的影響，因此，只有為幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，才能為其身心健康發(fā)展提供保障。在學(xué)前教育中，教師要結(jié)合現(xiàn)有條件，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康積極的教育環(huán)境，使其能夠自覺(jué)接受知識(shí)和文化的熏陶，已獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教師可將一些顏色鮮艷的壁紙張貼在教室以及教室走廊中，同時(shí)也可讓幼兒親手繪制一些卡通圖案，提升其參與感，緩解幼兒的緊張感和陌生感，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠緊緊跟隨教師的步伐，主動(dòng)的投入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

（三）與幼兒家長(zhǎng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

家庭教育即從幼兒出生就開(kāi)始接受的一種基礎(chǔ)性教育，家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)對(duì)幼兒性格養(yǎng)成以及個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生影響。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在開(kāi)展學(xué)前教育的過(guò)程中，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)局限于課堂，而是要與家長(zhǎng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)參與到學(xué)前教育工作當(dāng)中，使整個(gè)教育過(guò)程更加的全面和連貫。

例如，教師可定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行參觀，同時(shí)提出自己的想法和建議，強(qiáng)化教師與家長(zhǎng)之間的溝通，提升家長(zhǎng)的教育常識(shí)，幫助其形成正確的教育觀念。與此同時(shí)，教師還可建立QQ群或者微信群，針對(duì)于幼兒的實(shí)際情況與家長(zhǎng)展開(kāi)交流，定期分享幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，上傳幼兒的作品等等，使家長(zhǎng)更加深入的了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于幼兒的個(gè)性化發(fā)展很有幫助，同時(shí)也保證了整個(gè)教育過(guò)程的系統(tǒng)性和全面性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文主要對(duì)學(xué)前教育對(duì)于幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要性進(jìn)行了分析，同時(shí)提出提升學(xué)前教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。總之，幼兒的個(gè)性化發(fā)展與學(xué)前教育息息相關(guān)，這一問(wèn)題要引起廣大教師及家長(zhǎng)的重視程度，并在今后發(fā)展中，積極進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其家長(zhǎng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，如此才能最大限度提升學(xué)前教育質(zhì)量，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。