請關(guān)注優(yōu)秀生的心理教育

舒蜀琴

（重慶市綦江區(qū)南州小學(xué)，重慶 400803）

在我們面對的教育對象里，有那么一個特殊的群體，那就是優(yōu)秀生。在我們的概念里怎樣的學(xué)生是優(yōu)秀生呢？許多人認為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是優(yōu)秀生。社會的現(xiàn)實就是這樣，為了上大學(xué)，為了完成升學(xué)率，學(xué)生和老師對優(yōu)秀的定義，變得狹隘，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績幾乎成了定位優(yōu)秀生的特別通行證。成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力、學(xué)習(xí)成績和日常表現(xiàn)方面確實相對優(yōu)秀。但是值得一提的是這些優(yōu)秀生，他們的心理上卻或多或少地、不同程度地存在著一些障礙：耐挫能力差、高傲自大、爭強好勝、嫉妒心強、感情脆弱、交往能力差聽不得反對意見，受不得一次挫折，凡事總要與別人比個高低，論個輸贏，不愿讓人，更不愿容人，也有一部分學(xué)生比較自負，過高的估計自已，目中無人，不可一世等等。這些心理問題又往往被其優(yōu)秀的成績所掩蓋，未被教師發(fā)現(xiàn)，或被忽視，或被認為是“可愛的小毛病”。這就嚴重地影響了優(yōu)秀生的健康成長。

教育專家說：教育的最終目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成人。因此優(yōu)秀生的心理健康教育成了當(dāng)今班主任工作當(dāng)中一項特別重要的工作，怎樣做好優(yōu)秀生的工作也是值得班主任探討和深思的話題。

我記得八年前我在城南小學(xué)工作，任五年級一班語文教學(xué)和班主任工作。因為先前的老師教了他們?nèi)?，已建立了感情，所以對我這新來的老師就持有懷疑的態(tài)度。家長則雞蛋里挑骨頭，然后這種思想又影響了孩子，使得有兩三個孩子根本不買我的帳，上課、課間操直接不聽。我想對于新老師家長持懷疑態(tài)度是無可厚非的，可不應(yīng)該把這種思想灌輸給孩子。針對這種情況，在掌握了班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為、習(xí)慣等方面的信息后，在開學(xué)一個月后開了一次家長會。經(jīng)過這次家長會，再加上我一慣就是個工作認真嚴謹?shù)娜?，不管是學(xué)生成績還是班風(fēng)學(xué)風(fēng)上，還有各種活動上，我班都取得了很大的進步，取得了家長的信任。

經(jīng)過那次批評后，可能她自已也意識到這樣是不對的，上課不講話了，也遵守紀律了，可和我還是不友好，上課不回答問題，眼睛直接不看我。即使是這樣，我已經(jīng)很高興了，因為我知道那次的批評有效果了。生活需要陽光和空氣，教育需要真誠和關(guān)愛。接下來實施我的第二步方案，那就是給予她表揚和關(guān)愛。在全班表揚她上課聽得專心，表揚她作業(yè)書寫好。我明顯發(fā)現(xiàn)這幾天她看我的眼光柔和了，勞動也很積極，可和我還是很疏遠，不和老師交談。這時候恰好有一個副班長的職位是空起的，在那天朝會課上，我宣布了讓該生擔(dān)任副班長職位的決定。我看到她臉上露出一絲驚喜，也看到了她的笑臉。在以后的工作中，我都不知道她是什么時候和我很親近的，我只知道她現(xiàn)在有什么話都愿意和我交談，工作認真負責(zé)，上課積極回答問題，沒有原來的自恃了不起的態(tài)度，謙虛謹慎了。我知道我用自已的人格魅力去感染了她，更高興的是我試著用讓學(xué)生受點挫折和打擊的教育方法，成功的轉(zhuǎn)化了一個優(yōu)秀生。

我用我的教育案例說明了轉(zhuǎn)化優(yōu)秀學(xué)生的方法很多，很多時候要用科學(xué)的教育方法和理論，可也不是千篇一律的。教育專家們說教育優(yōu)秀生讓他受點挫折和打擊要在背地里，不能讓全班學(xué)生知道。我覺得這種說法不能一概而論，對于自尊心強以及一些案例的發(fā)生上我們不能當(dāng)著全班的面批評他們，可對這種自恃了不起，目中無人的學(xué)生，我覺得就應(yīng)該打擊打擊他，讓他清醒清醒頭腦，認清自已的位置，不要老是生活在自已虛構(gòu)的空間里，讓他們回歸本位，回歸真實，這樣才有利于今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。

對這個優(yōu)秀生的教育不禁讓我想起了以前教過的一個優(yōu)秀生，總覺有一些遺憾、一些迷茫。那也是一個在全年級最優(yōu)秀的一個學(xué)生，是個女孩，作文、奧賽、書法、畫畫，樣樣第一。在小學(xué)階段，她還沒表現(xiàn)出怎樣的心理問題，最多不過是不大理老師，不愿意幫助同學(xué)?？衫蠋焸冋勂鹚€是那樣津津樂道，因為她太聰明太能干了，挺佩服、也挺羨慕她父母培育了這么一個聰明的女兒。進入咱們鎮(zhèn)的中學(xué)后，聽到的是這個學(xué)生成了老師們心中的驕傲，因為老師們認為她是一個北大清華的料子，要知道在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)培育出一個北大清華學(xué)生，那可是一件了不起的事情。另外也聽到了一些有關(guān)她的消息，說一次考試考差了，她當(dāng)場就把試卷揉成一團，然后撕得粉碎。一次上課打瞌睡，物理老師招呼她，她當(dāng)場就和老師頂起來，把她叫到辦公室，在辦公室就和老師大吵起來，語言很損老師尊嚴。當(dāng)然最后她還是以優(yōu)異的成績考入了重慶一流的重點中學(xué)——巴蜀中學(xué)。在巴蜀中學(xué)里，她還是咱鎮(zhèn)人民的驕傲，因為她是全年級前二十名。在今年的暑假，聽說這個全鎮(zhèn)人民心中的北大清華生只考取了一所很一般的大學(xué)。問題出在哪里？我想大家都很明了，那就是老師們只注意到了優(yōu)秀生驕人的成績，而忽略了他身上存在的心理健康問題，嚴重影響了優(yōu)秀生的健康成長。

隨著社會的發(fā)展，觀念的變化，咱們越來越認識到，優(yōu)秀不僅表現(xiàn)在成績，還表現(xiàn)在道德、審美，健康（身體健康、心理健康），尤其是孩子們的心理承受能力，環(huán)境適應(yīng)能力，溝通交往能力等等，這些比成績更為重要。案例中的這位學(xué)生雖然考上了大學(xué)，可如果在今后的學(xué)習(xí)中，家長、老師還不對她進行心理疏導(dǎo)和教育，我想誰也不敢保證她今后不會比這次高考摔得更痛更慘。因為我們沒有少聽到這樣的信息：大學(xué)生虐待小動物，大學(xué)生自殺，大學(xué)生殺人，大學(xué)生輟學(xué)。出現(xiàn)這些狀況，多數(shù)是因為大學(xué)生心理和思想出現(xiàn)問題。而在很多學(xué)校，又有多少學(xué)校的教育措施關(guān)注了學(xué)生的心理健康問題呢？

人生的道路上不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花的，專家學(xué)者一再呼吁：請關(guān)注孩子們的心理健康吧！