對高中生教育管理的一些看法

左健軍

（宜賓市藝術(shù)體育中學，四川 宜賓 644000）

高中教育教學管理十分廣泛，涉及到很多事物。創(chuàng)新教育教學管理是我國新時期教育教學重要的目標，注重內(nèi)涵和特色發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量已經(jīng)成為我國教育發(fā)展以及教育改革十分核心的任務。

一、要時刻以教學工作為中心，端正態(tài)度以提高教學質(zhì)量

在學校，工作的中心任務是教學，而教學工作的目的就是為了提高教學質(zhì)量，為國家、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。普通高中始終把道德教育作為教學工作的首要出發(fā)點，本著良好教學的原則努力實現(xiàn)教育管理體系的三化，這樣既為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀人才又可以普遍提高教學工作的質(zhì)量。教學工作作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才基本乃至唯一的途徑，是學校最重要的工作，應當給與重視，其他工作應該積極配合并服務于教學工作的開展。教務處也應該積極配合教學工作的開展，明確規(guī)定好各項規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。教務處相當于學校的一個指揮中心，它負責學校各項管理體系的正常運行，作為學校的一個核心部門，對于教學工作的正常開展和教學質(zhì)量的提高發(fā)揮著至關重要的作用。教務處不但要負責組織監(jiān)督各部門管理工作的運行，還需要與其他部門積極配合，為學校教育體系開展各種教學活動提供必要的條件。

二、更新管理觀念，建立體制，推動學校發(fā)展的多樣化

高中教學工作的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，不論是身體上的還是心理上的，目的都是為了培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，高中的教學課程應該積極推進改革，以便更好更快地完成國家規(guī)定的義務課程的學習。高中可以針對有個別方面特長的學生開展一個多樣化的培養(yǎng)模式體制，這樣可以根據(jù)每個學生不同的喜好、不同的優(yōu)勢進行專項培養(yǎng)，全面發(fā)展他們的特長。通過發(fā)掘和培養(yǎng)不同方面的人才，或者增加一些職業(yè)課程的學習，可以使學校養(yǎng)成具有自己特色的教學模式，這就使學校逐漸發(fā)展成為職業(yè)型教育機構(gòu)。形成良好的師生關系是營造課堂氛圍的基礎和保障，是提高教學質(zhì)量的有效措施。教師要注重建立與學生之間相互信任、平等、尊重又互相幫助支持的關系，為學生充分實現(xiàn)在課堂上的主體地位搭建堅實的基礎和平臺，從而使學生更好地享受學習，達到事半功倍的學習效果。

在具體的應用中教師要做到：

1.在學生面前要誠實地表達自己，把自己真實的想法和情感傳遞給學生；但并不是要求學生的服從與接受，而是與學生平等地交流，坦誠相待。

2.接受學生的觀念和想法。師生關系是相互的、雙向的，教師一方面要把自己情感和想法傳達給學生，另一方面也要接受學生傳遞過來各種思想和觀念，真正地與學生互動交流。

三、高中教育教學管理要推行均衡教育

我國高中教育教學管理實施均衡教育，進而促進教育公平，已經(jīng)成為新時期中我國實施教育教學十分重要的目標。特別是在示范性普通高中管理過程中，示范性普通高中具有很大的優(yōu)勢，還有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源，一直都擔負著實施公平教育以及均衡教育這一重要的歷史責任。因此，在高中教育中實施均衡教育，保證教育公平，實行招生改革，嚴格把好生源質(zhì)量關，堅持因材施教，這樣能夠從本質(zhì)上提升新生的整體水平。更實施均衡分班的政策，將教師進行均衡搭配，進而為教師和學生共同建立起公平競爭的起點。在過去很長一段時間中，學生以及學生家長都存在著十分嚴重的擇班以及擇師的現(xiàn)象，很多家長都千方百計托人、找關系想將自己的孩子放在自己心儀的班級中。這樣學校十分為難，為了對生源進行鞏固，不得不對一部分家長的要求進行滿足。但是，學校精力有限，不能滿足所有家長的要求，所以很多家長就會出現(xiàn)對學校不滿意的心理，同時會導致學生因為沒能進入到好一點的班級中而失去了對學習的信心。

四、高中教育教學管理要實施個性化教育

高中教育教學管理對于提升我國的國民素質(zhì)以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分特殊的意義適應當前教育教學發(fā)展的需求。伴隨著國家不斷普及高中教育，不同層次以及不同基礎的學生都已經(jīng)匯集到了一所學校和一個班級中，社會需求所具有的多元化以及不同基礎學生不同的需求都對教育提出了多元化的目標。所以，實施高中教育教學管理必須堅持因材施教，將其作為人才培養(yǎng)體制改革過程中十分重要的內(nèi)容。