初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

代書蘭

（四川省渠縣李渡初級中學，四川 達州 635200）

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)其短期目的是促進學科進步，長遠目標是提升綜合素質(zhì)，提高學生自我價值在社會中的運用。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎，初中語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識是十分重要的，但同時也存在許多問題，教師需要能夠運用各種方法解決這些問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一、初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性

語文是與我們的生活息息相關(guān)的一個學科，在語文學科上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是十分重要的，它會反應在我們的日常生活中。

（一）創(chuàng)新意識能夠促進學生人際關(guān)系的發(fā)展

初中學生為了能夠取得好的學習成績，常常需要向?qū)W習成績好的學生請教問題，一起討論如何解決學習中遇到的難題，隨著交往的深入，同學之間會建立起友誼關(guān)系，從而提高學生的人際關(guān)系。創(chuàng)新意識對人際交往的影響更體現(xiàn)在學生將來的職場生活中。企業(yè)的進步來源于不斷地改革，創(chuàng)新意識在企業(yè)管理中的運用包括獎懲機制的創(chuàng)新、薪酬機制的創(chuàng)新、使用機械的創(chuàng)新以及對未來企業(yè)發(fā)展道路的創(chuàng)新探索，其中包含了各種對人際關(guān)系的處理。因此，學生有必要從小培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進人際關(guān)系的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新思維能夠促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變

語文教學涉及對中國古代文化的學習，初中語文教學會涉及到文言文理解，對文言文的閱讀可以讓學生了解中國歷史，學習古人的優(yōu)良傳統(tǒng)，使文化的學習不會中斷。其中學習文言文就是了解中國歷史的途徑之一，但是對文言文的理解是初中語文學習的難點，在文言文理解上培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法為：將文言文中的特殊句式、古今異義詞、一詞多義詞做成卡片的形式，在學習回顧過程中讓學生抽取依次抽取卡片，根據(jù)卡片上的問題和提示來理解記憶文言文，用創(chuàng)新思維促進學習。

（三）創(chuàng)新意識能夠促進學生綜合能力的提高

不僅僅是在語文教學上應該培養(yǎng)創(chuàng)新意識，還要在培養(yǎng)其他綜合能力的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力只是綜合能力中的其中之一，還包括動手操作能力，溝通協(xié)調(diào)能力，但是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能夠帶動學生其他能力的培養(yǎng)。比如，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的時候培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，當學生發(fā)現(xiàn)問題后就會需要解決問題的措施，這樣也能引導學生去找尋解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力，這是一個連續(xù)的過程。因此，在培養(yǎng)其他方面能力的同時也會促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，二者是相輔相成的。

二、初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識存在的問題

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在目前的語文教學中的執(zhí)行覆蓋率并不高，這也導致在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中存在各種各樣的問題。

（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方式過于單調(diào)

在初中語文教學的過程中，采用的方式是課上死板地聽課，課后作業(yè)練習鞏固，基本不會用到創(chuàng)新思維，這也導致教師不能很好的啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生的創(chuàng)新意識如果不能得到培養(yǎng)，也會影響到學生的語文學習效率。

（二）教師、學生對培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重視不夠

在初中語文教學時，一些教師喜歡照本宣科，完全按照書上的內(nèi)容進行講解，不會對內(nèi)容有補充，也很少提問學生問題，完全按照自己的思維模式走?；蛘邔W生在學習語文時缺少興趣，認為語文學習是可有可無的，這種思想會導致學生在課堂上不聽從教師的授課，教師在引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識的同時學生卻不重視，就會導致學生的創(chuàng)新意識不能得到培養(yǎng)和提高。

（三）語文學科教學的局限性

語文教學的特點是內(nèi)容冗雜，枯燥無聊，由于這樣的學科特點，導致學生在上課的時候表現(xiàn)出來的是興致缺缺、昏昏欲睡，從而使課堂教學達不到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的作用。

三、針對以上的問題，在初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法

（一）分組教學與多媒體教學相結(jié)合

現(xiàn)如今，多媒體教學在教學過程中的運用已經(jīng)十分廣泛了。在初中語文課堂上運用多媒體可以給學生播放微視頻，展示圖片。在課堂上，可以給學生播放關(guān)于啟發(fā)學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識的微視頻，比如著名文學家的成長歷程，播放微視頻的好處是內(nèi)容不會太長，不會耽誤上課的時間，也能使學生意識到創(chuàng)新意識的重要性。

隨著新課改的進行，我們可以改變傳統(tǒng)的上課座位擺放方法，以小組的形式將三張課桌擺放一起，方便學生討論交流。教師可以就課文內(nèi)容向?qū)W生提問文章表達的思想感情，小組內(nèi)先討論然后向全班展示討論情況。這種形式的教學具有的優(yōu)點是可以讓學生在討論的過程中產(chǎn)生思維的碰撞，碰撞出新的觀點，這是創(chuàng)新在教學上的運用，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。將多媒體運用與小組學習結(jié)合在一起，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供多種方式，能夠有效豐富在語文課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法。

（二）提高教師和學生對創(chuàng)新意識的重視

針對第二個問題，教師需要先認識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識在語文教學中的作用，教師不能認識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要性就會忽視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣的教學并不是很成功的。同時在上課的時候可以運用課堂導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，時刻抓住學生的注意力，這樣就能潛移默化地讓學生在聽課的同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識。除了教師要重視創(chuàng)新意識外，學生也應知道創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對自身將來發(fā)展的重要性，這樣學生才會積極參與課堂教學，自己也會積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（三）將語文教學與科學教學法相結(jié)合

針對第三個問題，最好的解決方法是提高學生的上課激情。在課堂上要關(guān)注學生的狀態(tài)，針對學生的不同狀態(tài)要立刻做出調(diào)整，保證學生能夠整堂課都能跟著教師的思維進行。比如，如果觀察到一些學生想睡覺，可以讓學生站一會兒或者由教師講述一段笑話驅(qū)趕學生的困意；觀察到學生太過活躍擾亂課堂秩序時讓學生朗讀一篇課文。除了要提高學生上課的激情外，科學教學法的運用也可以避免語文課堂內(nèi)容冗長、枯燥無聊的特點?？茖W教學法指的是運用科學學習的方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如，布置一篇觀察日記，讓學生記錄一棵樹的生長歷程，學生親手種植樹苗可以提高學生的動手能力；為了解如何澆水養(yǎng)護，需要學生了解樹的相關(guān)信息，從而提高學生的學習能力；在記錄時仔細觀察提高學生的觀察力，而對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿整個過程的。

總而言之，在初中階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是很重要的，尤其在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識可以改變學生固有的對語文學習的思維，讓學生重新對語文學習產(chǎn)生興趣，從而達到在語文課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。