初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王曉燕

（河北省衡水市景縣安陵鎮(zhèn)中學(xué)，河北 衡水 053500）

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)在推動(dòng)力，也是提升學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)意識(shí)的內(nèi)在要求，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，圍繞學(xué)生為中心創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松、民主的語(yǔ)文教學(xué)氛圍中，去感受語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，挖掘語(yǔ)文學(xué)科的魅力和學(xué)習(xí)樂趣，對(duì)于完善學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文思想，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文水平的提高等方面都具有重要的作用。下面就以本人多年的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面提出幾點(diǎn)看法。

一、讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文課堂中，教師必須讓學(xué)生明確掌握本節(jié)課、本學(xué)期，甚至本年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

擁有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就能夠產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的欲望和動(dòng)力。為此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，利用學(xué)習(xí)目的來引起學(xué)生不斷前進(jìn)和動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣并不是一蹴而就的，而是需要教師在教學(xué)過程中不斷地滲透語(yǔ)文知識(shí)的魅力和趣味，潛移默化地讓學(xué)生喜歡上探索語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

在當(dāng)今社會(huì)，我們教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)和能力，還要在教學(xué)的過程中引他生建立自己的理想觀和職業(yè)觀，讓他們體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的作用。語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生明白，我們必須要有豐富的知識(shí)才能夠使自己的精神世界更加充實(shí)和富有，才能夠使自己生活的更加豐富多彩。

二、運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂"好之者不如樂之者"。語(yǔ)文教學(xué)過程中，運(yùn)用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體還可以實(shí)施審美教育。語(yǔ)文學(xué)科包含著其它學(xué)科無法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定語(yǔ)文教學(xué)必須成為審美教育的主陣地，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)，并打破教室四十分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師過于注重“教”，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，個(gè)性的不到張揚(yáng)，只能被動(dòng)地接受。久而久之，學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)心生厭惡。為改變這一現(xiàn)狀，廣大教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，盡量做到因課而異、因人而異，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體來講，主要包括以下兩方面：其一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)讓課堂“活”起來，積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探求獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)。如此，才能讓學(xué)生真正參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。有道是：“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！泵恳黄恼露继N(yùn)含著一個(gè)特定的時(shí)代，每一段文字都折射著作者強(qiáng)烈的思想感情。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生熟悉文章的背景，走進(jìn)故事發(fā)生的時(shí)代，了解故事的寫作意圖，把握作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生便可從中汲取無窮的營(yíng)養(yǎng)，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣。

四、加強(qiáng)課后實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣

教師講完故事，解決處理完問題之后，即表示學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)就完成了，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一系列的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是這還不夠。語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)就是提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提高全體學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此課后實(shí)踐具有非常重要的作用。假如學(xué)生能夠配合教師，在教師的指導(dǎo)下積極思考，在解決問題的過程中不斷受到啟發(fā)，獲取到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，自然就會(huì)具備高水平的語(yǔ)言能力了。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)過程中的催化劑，是學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的前提條件，在高效課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂、去學(xué)習(xí)，這才是一堂成功的語(yǔ)文課。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的采取不同的方法和手段，以靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，達(dá)到如期的教學(xué)目的。