小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

申軍芳

（河北省石家莊市藁城區(qū)通安小學(xué)，河北 石家莊 052160）

班主任是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的中流砥柱。學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是從出勤率到學(xué)生利益，還是從學(xué)習(xí)技巧到行為規(guī)范，班主任都處于中心位置。那么，怎樣才能成為專(zhuān)業(yè)而優(yōu)秀的班主任呢？筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。

一、以平常心看待自己

班主任要正確看待自己的角色，以平常心看待自己。班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。魏書(shū)生老師說(shuō)：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服?！?/p>

有位老師剛當(dāng)班主任時(shí)，總是板著個(gè)臉，為的是讓學(xué)生怕她，同學(xué)們?cè)诒车乩锝o他起了個(gè)綽號(hào)叫“武則天”，她知道后還挺受用。這樣的師生關(guān)系肯定不會(huì)融洽。

幾個(gè)小學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，班主任看到他們滿身是土的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”“?tīng)螞蟻唱歌呢?！薄昂f(shuō)，螞蟻怎么會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。于是幾個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，聽(tīng)候老師發(fā)落。一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“你又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?！?/p>

我們說(shuō)，螞蟻能否唱歌，甚至能否發(fā)聲都不重要，學(xué)生能否聽(tīng)見(jiàn)螞蟻的歌聲也不重要，真正重要的是，教師要有一顆童真的心，能夠以教育工作者特有的睿智，去認(rèn)真感受和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。已故特級(jí)教師教育女專(zhuān)家斯霞說(shuō)，將七十多年教師生涯成功的真諦歸結(jié)為“童心母愛(ài)”。

十八世紀(jì)法國(guó)啟蒙主義教育家盧梭在他著名的《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“兒童本來(lái)有自己的情感和感受方法，可是社會(huì)卻把成人的情感和感受方法強(qiáng)加于他們?！倍紫聛?lái)吧，你和孩子們會(huì)建立起思想感情交流的平臺(tái)，許多棘手的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

二、面對(duì)環(huán)境，改變心境

對(duì)于每個(gè)班主任而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的心態(tài)。你用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓出土匪”的學(xué)校。這兩位優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境。古人云“境由心生”，作為教師特別是班主任，一定要有豁達(dá)、博大、仁愛(ài)的胸懷，不被惡劣環(huán)境嚇到，在無(wú)力改變環(huán)境時(shí)，就積極適應(yīng)環(huán)境。

其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇我們的主觀態(tài)度。

三、駕馭自己的情緒

“人有悲歡離合，月有悲歡離合”。誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候，但作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷處理。因?yàn)闆_動(dòng)導(dǎo)致智昏，冷靜才會(huì)產(chǎn)生機(jī)智。沖動(dòng)是魔鬼。譬如“懲罰”，一次好的“懲罰”能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生幡然悔悟，而一次錯(cuò)誤的“懲罰”卻能造成師生感情的嚴(yán)重對(duì)立。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)“懲罰”的方式要慎之又慎。通常，我覺(jué)得用“罰表演節(jié)目”、“罰背古詩(shī)”等的方式比較好，因?yàn)檫@樣能保護(hù)學(xué)生和自尊心，又貼近我們低年級(jí)學(xué)生愛(ài)做游戲的心理，學(xué)生樂(lè)于接受，我們的教育也能取得正效應(yīng)。

四、甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)

泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，就讓我們做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭?！卑嘀魅我羞@種心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻(xiàn)精神。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，由于教育者的身邊，并且比學(xué)生有著豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù).另外，班主任老師在教育學(xué)生時(shí)同樣要提高自己，認(rèn)為老師只是教育學(xué)生，忽視對(duì)自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說(shuō)得再多，教育效果也不會(huì)很好，必須注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”。

五、在付出中得到幸福和快樂(lè)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來(lái)形容班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇色彩。勿庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生從懵懂無(wú)知逐步長(zhǎng)成國(guó)家棟梁之才時(shí)，心中就會(huì)涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對(duì)事業(yè)的成就感。另一方面，喊破嗓子，不如做出樣子。如，夏天帶學(xué)生到操場(chǎng)除雜草，如果班主任只躲在樹(shù)蔭下指手畫(huà)腳的話，哪怕你說(shuō)的話再動(dòng)聽(tīng)，勞動(dòng)紀(jì)律再?lài)?yán)明，學(xué)生的勞動(dòng)熱情也決不會(huì)高到哪兒去。相反，如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話，偷懶的學(xué)生自然就會(huì)少。正可謂教師其身正，學(xué)生不令而行，教師其身不正，學(xué)生有令不行

六、悅納自我，學(xué)會(huì)獨(dú)處

學(xué)會(huì)喜歡自己，喜歡自己的人總是樂(lè)觀、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，待人接物總是以善為取向的。另外，班主任還要學(xué)會(huì)獨(dú)處?！妒ソ?jīng)》里有句忠言，“要安靜，便可知道我是神。”臺(tái)灣作家林清玄說(shuō)過(guò)，人一味地向山谷中走，他就變“俗”了，如果往山頂上走，他就成“仙”了，如果站在高山之巔，仰望遼闊的蒼穹，俯瞰無(wú)垠的大地，他就不是人了，不是人是什么呢？佛！獨(dú)處能讓我們更客觀地透視自己的生命，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。

七、堅(jiān)定信念，努力工作

做為班主任首先要有理想，拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！绷挚险J(rèn)為：“如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福。”對(duì)于班主任而言，最為重要的是他有成為優(yōu)秀班主任的愿望。

對(duì)學(xué)生要有感情。班主任工作不是冷冰冰的說(shuō)教。要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。蘇霍姆林斯基曾用10年時(shí)間將一個(gè)小偷變成后來(lái)的農(nóng)莊主席，使小偷轉(zhuǎn)變的是蘇霍木姆林斯基對(duì)學(xué)生深深的摯愛(ài)。他說(shuō)：“我把心獻(xiàn)給了孩子?！比绻嘀魅味及研墨I(xiàn)給學(xué)生，就能深深地體會(huì)到班主任工作的快樂(lè)。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。