小學英語復習課的幾種趣味方式

楊麗仙

（溫州市平陽縣蕭江鎮(zhèn)第四小學，浙江 溫州 325400）

只要一提復習課，人們會想到許多的篇子，大量的練習題。老師不辭辛苦的出題，判題，把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。針對以上的種種現(xiàn)象，我嘗試了一些新的方法，頗受學生的歡迎，并且效果不錯。

一、游戲式：將復習內容通過游戲的方式來完成。如在復習詞匯時，我采用活動1：Last Letter (第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).這個活動可以使全班學生都參與。游戲規(guī)則：學生1任意說出一個單詞如:girl，學生2可以接lemon。學生3可以接任何一個以n開始的單詞，但是不能重復別人說過的單詞。在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復。課堂氣氛十分活躍。

復習單詞活動Word association(給一個單詞，讓學生說出與這個單詞有關的內容。)把所學的單詞分類.如：讓學生找出所學過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞.教師說出一個單詞，學生做出這個動。通過這種方式，學生會很清楚的記住這個單詞，并且印象會非常深。

給一個單詞，讓學生畫出相關的簡筆畫，讓全班的學生猜這個單詞是什么.如：襪子，蘋果，桌子，椅子等等。這個活動需要的時間會長一些，但是課堂氣氛會很好。

從每一組找一個學生到黑板前，教師說出一個字母，讓學生寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。

二、故事表演式：小學生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強烈的好奇心，因此在學習復習課中的“Read and act”時可采用講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的，每一幅圖上都有一兩句點睛之筆。對于這樣的內容，可以要求學生在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英語的盡量用英語。當然這種題也可以請同學們以小品的形式表演出來。具體如何使用，可根據實際情況來定。這樣的學習方式不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學生多了一次運用英語的機會。英語教學的目的是培養(yǎng)為交際運用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認為復習課同樣也要注意到培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而不是一味地應付考試。

在學完一本書之后，利用一節(jié)課的時間讓學生進行對話表演比賽。在比賽前兩天我會讓學生自由組成4人一組，并且選舉一位組長，由組長到我這里來抽簽表演的主題，如：Happy Birthday，Let’s Go To the Park，Shopping，Animals，Where’s…? I like….。然后由學生們自己利用時間進行排練、表演。在表演比賽的時候，每表演完一組，讓其他各組對他們作出一個評價，說一說好在哪里，不好在哪里，然后我再進行總結，給他們打分。

我發(fā)現(xiàn)學生在這一過程中往往能夠學到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯誤，而且對于學生們自己找出的錯誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易忘。

三、歌唱式：音樂是通向思維的高速公路"。同時欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓疲勞的神經得到休息。

因此，在教學英語的過程中，孩子們有時興奮起來還會自己改歌詞，同桌對唱；有的還會自編歌詞、邊歌邊舞呢！就是在這些英文歌聲中，孩子們的英語思維在不斷地發(fā)展，在不斷地拓展，在不斷地向深處延伸歌謠兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口，內容豐富有趣、生動活潑。針對不同的教學內容采用不同的教學方式能使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的氛圍，也可以調動學生的情緒，充分發(fā)揮學生的學習自主性，活躍課堂氣氛，提高學習效率。