淺談班主任班級管理策略

趙學菊

(鶴壁市第四中學，河南 鶴壁 458000)

一、“勤”是班主任應(yīng)具備的首要條件

俗話說：“勤能補拙”“一勤天下無難事”。要想搞好班級工作，管理好學生，勤是不可缺少的。

(一)勤溝通

班主任要勤與學生溝通，勤了解，勤關(guān)心他們，和學生心交心，拉近與他們的距離。只有這樣，學生才會與你無話不說，自己才會對班級中的事情無所不知。為了管理好班級，我首先與學生做朋友，深入他們的生活，想學生之所想，急學生之所急，全方面去了解學生，掌握他們的思想動向、性格特點等，并查閱資料，了解學生各個成長階段的心理特點。由此，我與學生形成了融洽的師生關(guān)系，班級管理工作從未受過阻礙。

(二)勤表揚

表揚是“蜜糖”，學生需要它。作為一名班主任，要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，遇到學生表現(xiàn)好的地方就要表揚，哪怕一點點小事。例如學生無意識地幫同桌撿起掉在地上的書本，老師也要及時的表揚，因為它不僅是對這名同學的一個肯定，同時也能促進其他學生的進步，讓潛藏在學生心靈底處的善良得以萌長，從而煥發(fā)出整個班級的凝聚力。

(三)勤督促

學生都是有惰性的，老師剛剛布置的任務(wù)，學生可能一會兒就拋到腦后去了。為了培養(yǎng)學生的自我管控意識，養(yǎng)成自我約束的習慣，教師應(yīng)勤說、勤講、勤督促。如上課前，提醒學生把學習備品準備好；上體育課時，提醒那些淘氣的學生不要打鬧，以免受傷，等等。

二、“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)

我們都知道，嚴師出高徒，嚴是愛，松是害，這些都充分說明了嚴的必要性。因此要想搞好班級的管理工作，教育好學生，就必須嚴格要求。

(一)嚴于律己

作為班主任，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，自己的一言一行都會成為學生學習的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能取得學生的欽佩。

(二)嚴格要求學生

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”“嚴師出高徒”，只有嚴格要求學生，用紀律來約束學生，才能形成良好的班風。例如在班級里，小組地上有紙扣分，桌椅不齊扣分，受到科任老師的批評扣分；相反，做得好的給小組加分，就在一次次扣分和加分中，學生們不僅知道了應(yīng)該怎樣做，同時養(yǎng)成了良好的習慣，使班級形成了良好風氣。

三、“細”是班主任工作的關(guān)鍵

(一)細觀察

作為老師要細心觀察學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有不良傾向，就應(yīng)把它扼殺在萌芽階段。例如班級里突然興起了“漫畫熱”，連上課都在看，那么老師就要馬上制止。再如，我發(fā)現(xiàn)學生玩“摔炮”，就馬上給學生講解其危害，讓學生自己產(chǎn)生恐懼心理，讓他們自己戒掉玩“摔炮”的癮。如果還是有膽大、堅決不改正的，我就用上扣分的法寶，讓學生互相監(jiān)督檢舉，檢舉的加分，被檢舉的扣分。就這樣我把班級中出現(xiàn)的一次次不良現(xiàn)象扼殺在萌芽之中了。

(二)細管理

細管理就是班干部管理班級的分工要明確細化，不能出現(xiàn)漏洞。當然，學生年齡小，老師必須手把手地教小干部們怎樣工作，而且隨著新問題的出現(xiàn)，要隨時改變工作方法及對策，這就要求我們老師必須勤琢磨。多年的班主任工作使我感受到，制定一個好的管理方法，不亞于上一節(jié)市區(qū)級的評優(yōu)課，它也要付出大量的腦力和心血。

四、“趣”是班主任和學生溝通的保障

“趣”和“嚴”不是矛盾的，兩者都建立在愛的基礎(chǔ)之上，他們就像兩股來自不同方向的風，吹著同學們朝著正確的方向不斷前行。保有一顆童心，才能與學生走得更近。學生攢卡片，我也攢；學生追星，我也追；學生喜歡流行歌曲，我也喜歡，并且鼓勵他們哼唱。我還經(jīng)常把自己小時候的事講給他們聽，使他們了解到老師并不是高高在上，也曾經(jīng)與他們一樣辦過錯事和傻事。就這樣，在一顆童心的感召下，拉近了我和學生之間的距離。有時我還把自己解決煩惱的方法講給學生聽，讓他們感受到老師更是他們的知心朋友。

要求班主任以身作則，嚴格要求自己，在學生面前起到良好的表率作用。“學高為師，身正為范”是對我們的要求與行為準則。班主任班級的組織者和管理者，一言一行，一舉一動，無不影響著學生的學習、生活、為人處事等方面。由于年齡、閱歷等原因，學生認識事物的狀態(tài)還處于懵懂時期，這就要求班主任應(yīng)該從身邊事做起，從小事做起，身體力行，做好學生的表率。比如，我們要求學生不要破壞教室環(huán)境，一個好的環(huán)境才是取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。那么我們想一想，自己做到了嗎？孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。只有我們自己先做到，教育學生才有信服力。也只有經(jīng)常這樣做，我們的學生才能耳濡目染，養(yǎng)成一個良好的行為習慣。所以，教師的表率可以簡單的概括成為，“要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。

班主任工作實踐告訴我們，高度的責任心和務(wù)實的工作作風是做好班主任工作的前提，行之有效的方法對班級進行常規(guī)管理是核心，持之以恒的決心是班級常規(guī)管理的關(guān)鍵。所以對班級管理，不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。具體到每一天就是，早自習督促學生背誦記憶，上課保持上課秩序，營造一個良好的學習氛圍，讓學生自覺學習。只有這樣，懷有一顆堅韌不拔的恒心，堅持每天如此，每學年如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)，學生的學習整體才有進步，整個班級才能積極向上健康地成長。