巧用信息技術(shù) 優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

王路路

(遼寧省本溪市本溪滿族自治縣堿廠鎮(zhèn)中心學(xué)校，遼寧 本溪 117000)

一、引入新的信息技術(shù)，讓孩子們的注意力集中

布魯納曾經(jīng)說過，最好的學(xué)習(xí)動力便是對于目標(biāo)本身產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。通過興趣的推動這樣讓孩子們的注意力集中起來更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用新形式下的信息化教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式，能夠以更多的教學(xué)方式來為學(xué)生展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念。同時當(dāng)下的信息技術(shù)：多媒體，為教師提供了獲取教學(xué)資源的更多途徑和展現(xiàn)教學(xué)方式的平臺。這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的能力，這樣通過幼兒對于多媒體上所展示的內(nèi)容的好奇心，利用這一點來吸引幼兒的注意力，加以慢慢地引導(dǎo)，這樣即便是孩子對本門課程并不感興趣，但通過這種生動形象的表達(dá)也足以吸引住孩子們的注意力，讓他們的雙眼舍不得離開投影屏幕，而深深的投入其中。

二、利用信息化技術(shù)，來設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式從而幫助幼兒對數(shù)學(xué)知識的吸收

幼兒因為處于一個相當(dāng)好奇的階段，對于很多事情都很感興趣，這就可以通過游戲來幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。孩子們因游戲的有趣而被吸引，通過游戲的參與體會其中的數(shù)學(xué)知識，讓他們在玩樂當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)。這就需要信息技術(shù)和幼兒園數(shù)學(xué)的完美地結(jié)合，只有這樣，在游戲當(dāng)中嵌入數(shù)學(xué)的概念，將抽象的概念用游戲的方式體現(xiàn)出來。同時也可以在游戲當(dāng)中設(shè)置一些促進(jìn)學(xué)生思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握一些基礎(chǔ)知識，然后再提高到對一些問題的思考。這樣在游戲當(dāng)中的嵌入，通過慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠產(chǎn)生對求知的欲望，來達(dá)到讓學(xué)生自主探索知識的目的。

例如可以利用一些獎勵的模式來推動孩子們?nèi)ソ獯穑蚴窃O(shè)立一些闖關(guān)小獎品，通過這些多樣化的形式，吸引學(xué)生們?nèi)ヌ剿?，去解題。這樣孩子們在學(xué)習(xí)當(dāng)中就不會感覺到枯燥，通過引導(dǎo)孩子們貪玩的本性，讓幼兒遨游在數(shù)學(xué)游戲的海洋，開發(fā)學(xué)生的大腦思維，也通過這種發(fā)散的游戲方式讓學(xué)生能夠掌握更加全面的知識。當(dāng)然，在與數(shù)學(xué)知識結(jié)合的過程當(dāng)中要尤其注意，不能過于生硬，否則可能會適得其反。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種厭煩的情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、借助于信息技術(shù)的應(yīng)用，解決數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的難點

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能一改傳統(tǒng)模式當(dāng)中存在的漏洞和缺陷，有利于解決教學(xué)當(dāng)中的疑難雜癥。例如，通過信息技術(shù)，生動形象的展現(xiàn)出立體圖形，這樣就解決了幼兒因為年齡小，生理不成熟而無法想象出立體圖形的弊端。而傳統(tǒng)教學(xué)是不能做到這一點的。這樣通過信息技術(shù)的介入，充分地調(diào)動幼兒的各種感官協(xié)同的作用，來全方面的幫助學(xué)生進(jìn)行理解，許多的疑難問題在此就輕松的解決了。

同時對于一些數(shù)學(xué)公式，也同樣可以用一些視頻的形式來為學(xué)生展現(xiàn)，這就一改傳統(tǒng)靠敘述來描述抽象公式的弊端。通過信息技術(shù)的使用，生動形象的為幼兒體現(xiàn)公式的具體表達(dá)，更可以有效的對課程一些內(nèi)容進(jìn)行深度引導(dǎo)，輕松地便能讓學(xué)生理解更多的知識。這都是信息技術(shù)引入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。

四、幼兒的新型監(jiān)督方式

幼兒因為年齡小的原因，不能達(dá)到對自己的自律，這就需要教師的監(jiān)督。而師生比例在當(dāng)今是很低的，所以信息技術(shù)的應(yīng)用就能完美地解決教師對學(xué)生的監(jiān)督問題。通過一些攝像技術(shù)或者圖片，及時的采集幼兒的相關(guān)信息，然后通過互聯(lián)網(wǎng)上傳給值班老師或者是共享給家長，通過這樣的方式來達(dá)到一個對學(xué)生監(jiān)督的目的。通過利用這種新型的方式，不僅僅能夠大大的解放教師的大部分時間，也能督促學(xué)生自己認(rèn)真地學(xué)習(xí)。通過這些直觀的體現(xiàn)，向老師、家長展示幼兒的具體狀態(tài)，有利于幼兒的良好發(fā)展。

五、利用信息技術(shù)優(yōu)化課下教學(xué)安排

教師可以通過信息平臺和家長達(dá)成統(tǒng)一意見，進(jìn)而監(jiān)督學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的意義。

六、總結(jié)

以上通過對于我國幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行了一些探究。幼兒因為身處特殊的學(xué)習(xí)時期，對多彩的信息技術(shù)有著強烈的欲望。通過對這方面加以引導(dǎo)，不是讓學(xué)生沉迷于信息技術(shù)帶來的娛樂當(dāng)中，而是讓學(xué)生通過信息技術(shù)的利用來吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而在幼兒階段便讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有了良好的了解，同時培養(yǎng)扎實的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，借助信息技術(shù)所帶來的變革，使幼兒園學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠更加的積極。因此，我們要盡力去探索信息技術(shù)在幼兒園學(xué)習(xí)當(dāng)中能體現(xiàn)的優(yōu)勢，找到更多亮點。