新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

王婧

(新疆石河子第十一中學(xué)，新疆 石河子 832000)

在進(jìn)行初中英語課堂的教學(xué)時(shí)，如果老師想要很好的提高教學(xué)的有效性，最主要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在傳統(tǒng)的課堂中，由于老師教學(xué)方法的死板，再加上英語知識本身的枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會比較低，課堂的氛圍也是比較的無聊，長久下去就會使得學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生抵觸的情緒。所以為了改善這一現(xiàn)象，作為一名合格的英語任課老師，就要積極的樹立正確的教學(xué)態(tài)度，采取當(dāng)前新型有趣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主參與到英語學(xué)習(xí)中去，從而才會進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)有效性的提高。下面筆者就主要從利用多媒體教學(xué)、因材施教以及音樂元素的滲透等三個(gè)不同的角度入手，對新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略展開詳細(xì)的論述。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的社會發(fā)展過程當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種熱潮，并且相應(yīng)的多媒體以及網(wǎng)絡(luò)也在不斷的滲透到各行各業(yè)當(dāng)中。所以在意識到這一發(fā)展趨勢之后，初中的英語任課老師就要轉(zhuǎn)變自己老舊的教學(xué)觀念，丟棄“粉筆+黑板+教材”這種三點(diǎn)一線的教學(xué)模式，積極的在課堂中引進(jìn)多媒體技術(shù)，帶動(dòng)課堂的活躍氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)比較有趣的課堂。這種舉措有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣不說，還可以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)，從而有助于課堂教學(xué)有效性的提高。

例如：在進(jìn)行人教版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就可以利用多媒體技術(shù)開展相關(guān)的教學(xué)工作。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的一些比較難記的詞組的時(shí)候，比方說family tree、have a toothache等。老師為了加深學(xué)生對這些詞組的印象，就可以積極的利用多媒體課件進(jìn)行相關(guān)的操作：每出現(xiàn)一個(gè)詞組，就有相應(yīng)的動(dòng)畫圖片進(jìn)行展示，便于學(xué)生的理解與記憶。并且這種教學(xué)方法打破了以前傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

在初中生的成長階段，由于他們的性格特點(diǎn)不同，在小學(xué)學(xué)習(xí)中所打下的知識基礎(chǔ)也不同，所以在進(jìn)行初中英語知識的學(xué)習(xí)過程中，也會存在一定的差異性，這是老師開展教學(xué)工作時(shí)所必須重視的一點(diǎn)。所以在日常的教學(xué)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都可以在課堂中有所收獲，而不是摸混時(shí)間，老師就要積極的進(jìn)行因材施教，對不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的應(yīng)對措施，將每一個(gè)學(xué)生的潛能都挖掘出來，縮短班里學(xué)生差距，促進(jìn)他們共同發(fā)展的同時(shí)，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高教學(xué)有效性。

例如：在進(jìn)行人教版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了讓班里學(xué)生的英語水平都可以得到提高，老師就要在教學(xué)中進(jìn)行因材施教。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的英語知識的過程中，會組織學(xué)生進(jìn)行一些題目的練習(xí)，在這個(gè)時(shí)候老師就要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對那些英語單詞掌握不牢固的學(xué)生，老師可以每一天讓他們背十個(gè)單詞。那些對于聽力不太敏感的學(xué)生，就組織讓他們每天閱讀一篇文章。老師在忙不過來的情況下，還可以讓小組組長進(jìn)行監(jiān)督。這樣的教學(xué)模式注重到了學(xué)生的個(gè)性差異，有利于提高他們的英語水平。

三、滲透音樂元素，增加課堂的趣味性

雖然與小學(xué)生比較起來，初中生已經(jīng)相對比較成熟。但是他們對于一些新鮮元素還是充滿了興趣的。所以為了順應(yīng)新課程的要求，提高初中英語教學(xué)的有效性，老師就可以在英語課堂中滲透音樂元素。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)中，除了一些單詞、詞組以及句型的背誦之外，還有很重要的一項(xiàng)，那就是聽力。并且在實(shí)際的課堂中我們也可以發(fā)現(xiàn)，在聽力這方面學(xué)生們之間可以拉開很大的差距。那么為了提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)也是為了加深他們對一些基礎(chǔ)英語知識的記憶，老師就可以將一些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳返男问剑寣W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行人教版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了增加課堂的趣味性，老師就可以積極的在課堂中滲透音樂元素。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上I’m watching TV這一單元的內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以在課堂中引入泰坦尼克號這一電影的故事情節(jié)，并讓他們聽這個(gè)電影的主題曲。這種教學(xué)措施很好的將生活元素以及音樂元素進(jìn)行了結(jié)合，讓學(xué)生在放松有趣的課堂中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在新課程的背景下，為了中學(xué)生更好的發(fā)展，也為了提升他們的英語核心素養(yǎng)，老師就可以積極的采取有效措施，去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。