初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式

韋柳鮮

（廣西省河池市金城江區(qū)第三中學(xué)，廣西 河池 547000）

在新課程改革的深化階段，教育部適時(shí)提出在教學(xué)中要突出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包含四個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)革新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，應(yīng)盡心盡責(zé)，細(xì)致工作，運(yùn)用更為靈活多樣的教學(xué)方法，在知識(shí)傳授的同時(shí)，也要注重對(duì)其他素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能在給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)技能基礎(chǔ)的同時(shí)，也為其未來(lái)發(fā)展拓寬空間，全面提升綜合素養(yǎng)。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感態(tài)度教育

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，在英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得與英語(yǔ)相關(guān)的技能、觀念、基礎(chǔ)知識(shí)以及情感、品質(zhì)等。為了避免學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到情感態(tài)度的影響，就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的滲透情感態(tài)度。英語(yǔ)知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法等都是基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，三者相互聯(lián)系。知識(shí)技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行推動(dòng)與催化，學(xué)生的自信、興趣、意志、注意力以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等都屬于情感態(tài)度價(jià)值觀。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)與學(xué)習(xí)，同時(shí)英語(yǔ)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的健康個(gè)性心理進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)，讓學(xué)生做到敢于與他人進(jìn)行英語(yǔ)的溝通、交流。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的課堂中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)時(shí)，其情感態(tài)度會(huì)發(fā)生積極的變化，有利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話討論環(huán)節(jié)時(shí)，英語(yǔ)教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相應(yīng)的情境：“It is raining cat and dog.I think we have to postpone our picnic.”讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)情況進(jìn)行合理的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話尋找有效的解決方法。學(xué)生在對(duì)話中能夠得出不同的回答，如“Yes，I think so.it's heavy rain.”“Yes，we can make indoor dinner party”“No，we can have a picnic in tents”。在情感態(tài)度的教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的想法，給予學(xué)生相同的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生找到自信，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠恢復(fù)“Yes，I can”的自信。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要從合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先我們要認(rèn)識(shí)到，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，信息獲取速度都與以往不同，知識(shí)更新和儲(chǔ)備能力增強(qiáng)了，學(xué)生自主獲得學(xué)習(xí)信息更加容易的，但是學(xué)生的知識(shí)碎片化和淺表化問(wèn)題嚴(yán)重，我們需要在這個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，扎實(shí)學(xué)習(xí)，深入思考。并且要多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的想象力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力可以采用小組合作教學(xué)方式，讓教學(xué)過(guò)程變成和伙伴共同奮斗的過(guò)程，這種有趣味的形式對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力。教師合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生之間互幫互助，一起合作完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到強(qiáng)化，也有利于學(xué)生之間的交往。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，我們?cè)诮虒W(xué)改革過(guò)程中既要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力

學(xué)生的英語(yǔ)思維能力對(duì)學(xué)生熟練的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流有著直接的影響，英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、理解英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)詞語(yǔ)間的聯(lián)系，采用引“思”環(huán)節(jié)、導(dǎo)“思”環(huán)節(jié)與啟“思”環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思維能力。基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)，需要英語(yǔ)教師采用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體等教育技術(shù)手段為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師應(yīng)該將先進(jìn)的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合在一起，既能通過(guò)生動(dòng)形象的聲音、畫(huà)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，又能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的板書(shū)為學(xué)生進(jìn)行講解。教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的操練，通過(guò)點(diǎn)撥、指導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)熟練的掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)

教師的本職工作是教書(shū)育人，教書(shū)是要為學(xué)生傳授知識(shí)，育人則是要讓學(xué)生明理、學(xué)會(huì)做人。但是，受到中國(guó)應(yīng)試教育的影響，教師一向?qū)W(xué)生的分?jǐn)?shù)作為關(guān)注重點(diǎn)，將課堂知識(shí)傳授作為教學(xué)目標(biāo)。隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，將重心放在培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)上，注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)等能力的培養(yǎng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該在學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)的需求與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)與發(fā)展有著很大的影響，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用有效的手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。