中職語文課堂教學實效性研究

王露

（重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶 九龍坡 401329）

現(xiàn)階段，中職語文課堂教學的教學目的是提升學生語文應用能力，從提高實際操作和應用能力出發(fā)，保證學生順利就業(yè)，實現(xiàn)市場專業(yè)型的人才培養(yǎng)。這一目標和出發(fā)點的設立，決定了中職語文課堂教學的教學方式，也決定了其在教育體系中的獨特地位。由于教育目標不同，在中職語文實際教學活動中，學生往往課業(yè)重、壓力大，教師的教學進度也通常因為時間緊迫而必須緊湊安排，這種情況下，為了實現(xiàn)學生的學習目標，全面提高自身素養(yǎng)，教師在教學中應該更加注重教學的可行性和實施教學效果的目的性，即提高教學的實效性。

一、中職語文課堂教學內容

當今社會對人才要求越來越高，要想在競爭激烈的社會立足，提高語言表達能力不僅是對新時代個人素質的要求，也是保障學生順利就業(yè)的基礎，在任何層面都不可或缺，十分重要。受中職語文教學時間緊、任務重的影響，中職學生的語文素養(yǎng)通常相對薄弱，達不到企業(yè)招聘的標準，在就業(yè)競爭崗位中處于劣勢。針對這一情況，職業(yè)中學應該在學生語言表達能力培養(yǎng)上加以重視，可以在教學之余舉辦演講比賽以及針對時下熱點舉辦辯論賽，讓學生在實踐中提升語言表達能力。

語文的學習和應用不僅體現(xiàn)在口語表達上，掌握一定程度的寫作理論、應用能力也是當今社會對每個人的核心要求，寫作不僅能在表達情感和陶冶情操中有所體現(xiàn)，日程工作也離不開寫作能力的運用。一個求職者，如果擁有較好的寫作能力，那么他能勝任的工作就增加許多，因為即便在廣泛應用計算機技術的今天，任何企業(yè)的運行都與書面表達密不可分。所以，為實現(xiàn)中職學生的學習和就業(yè)目標，學校應該加大力度培養(yǎng)學生的寫作能力，提升學生綜合能力。

日常生活中，一篇文章，一份報紙，一本書，我們之所以能讀懂，明白這些文字表達的中心思想，排除生僻字的影響，其核心就是我們具備閱讀理解的能力。擁有良好的閱讀理解能力既是基礎素質要求，也是語文學習的基本技能，在中職語文學習和教學中，任何步驟都有閱讀理解能力的參與，因此，教師應該注重閱讀教學，提升學生閱讀理解能力，全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。

二、中職語文課堂教學問題分析

任何問題的發(fā)生都不是偶然的，其中必定有所聯(lián)系。因此，分析解決問題要從不同角度出發(fā)，針對中職語文課堂教學問題，需要從教師和學生兩方面來看待。首先，中職學生對學習缺乏積極性和主觀能動性，學校中的大部分學生是因為不喜歡或不擅長學習才進入職業(yè)學校學習的，較差的學習基礎讓他們很難完全聽懂教學內容，跟上教學思路，產生消極心理，在認為學習語文不能對未來就業(yè)發(fā)揮作用的觀念下，通常缺乏語文學習的動力。其次，教學課堂的反饋是雙向的，教師的教學熱情和學生的學習興趣能互相作用，促進教學進程的開展。在學生消極對待語文學習的情況下，教師也會因為教學障礙大而喪失教學熱情，不去認真授課、備課，不關注教學方式和理念是否正確，缺乏良好互動、秩序混亂的課堂十分不利于教師授課和學生學習。

三、從“實效性”出發(fā)研究中職語文課堂教學策略

實效性包括教學可行性和實施教學的效果，因此為提升中職語文課堂教學的時效性，其策略研究要從這兩個方面入手。首先，以教學可行性來說，教師應該針對語文課程的教學內容，合理、科學的備課，在備課中理清本次課程的教學思路，掌握課文作者的寫作思路和人物背景，了解學生語文課程的學習思路，以學生為課堂主體，從改變教學方法開始，幫助學生科學學習語文。教師在課堂教學中應該讓學生體會到教學主題和層次，便于不同基礎學生理解內容和中心思想，能提高理解能力，學有所得。在語文教學中，學生通常因為文章枯燥、工具性過強而對學習語文產生懼怕心理，教師應該針對這一情況，提升文章閱讀學習的趣味性，用情景架設或幽默的語言講述，提升語文學習的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。再者，以教學成效來說，教師在語文教學中應該明確教學目的，協(xié)助學生掃清文章閱讀障礙。閱讀理解教學中，可以采用三遍閱讀法，先粗讀文章，了解行文框架，掌握段落主題和分層，再熟讀文章，清楚作者寫作意圖和具體段落內容，最后帶入作者思路和主題實現(xiàn)問題的解答。語文的學習注重應用和實踐，因此，在語文教學中，教師應該培養(yǎng)學生實踐能力，從學習難點和疑點入手，及時調整教學方式，根據(jù)學生學習情況制定教學方案，提高學生語文學習效率，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

結束語

總之，提高中職語文課堂教學的實效性，需要教師從教學目標和內容出發(fā)，順應時代發(fā)展，改進教學方法，以達成學生語文學習、實踐目標，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提高和發(fā)展。