解析如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量

劉麗

（河北省唐山市灤州市第二實驗小學(xué)，河北 唐山 063700）

小學(xué)英語教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣和為學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要任務(wù)，要把握好這一階段的教學(xué)，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生多動口、動手，根據(jù)教材內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生少走彎路，向課堂四十分鐘要效率，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、教師要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)習(xí)英語的重要前提

興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣尤為重要。有了興趣，才能使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運用所學(xué)的語言知識和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松課堂氛圍的一種手段。在開展游戲活動時，教師必須明確，游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩，而是引導(dǎo)他們掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。要提高我們課堂教學(xué)的效率除了“唱”、“玩”以外，還可以給學(xué)生表演的機(jī)會，而教師必須給學(xué)生提供熟悉的活動場所，學(xué)生只有面對自己熟悉的材料才會有抒發(fā)自己感情的興趣，才會積極參與表演的活動。小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生運用語言的能力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

二、教學(xué)活動形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣.培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)顏色類單詞時，我設(shè)計了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來做小司機(jī)，教師分別說三種顏色，學(xué)生做出停車、開車、等待的動作，做錯的學(xué)生坐下，經(jīng)過多次“考核”后，仍然站立者被評為合格“小司機(jī)”。此活動既使學(xué)生掌握了這三個單詞，又使他們認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性。此外，教師還可以和學(xué)生一起編朗朗上口的兒歌：大自然，真美麗，讓我們拿起大畫筆；畫個天空是藍(lán)色，blue blue是藍(lán)色；畫個太陽紅彤彤，red red是紅色……讓學(xué)生在誦讀兒歌的同時記住單詞，培養(yǎng)了良好的語感，還進(jìn)行了美育。采用多樣化的教學(xué)活動是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

三、發(fā)揮教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

試想一節(jié)課完全由教師操縱，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的自主性可言，這樣的教學(xué)，教師不僅覺得苦不堪言，學(xué)生更覺得累不勝言。在課堂教學(xué)中很多時候教師該放手的時候就應(yīng)該放手，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，無論是開始熱身階段，還是學(xué)習(xí)新內(nèi)容階段，或者是延伸階段，只要我們教師做個有心人，就能真正做到把課堂還給學(xué)生，把“清閑”留給自己。如在Free talk這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，平時好象都是我們教師問學(xué)生答，這時我們可否說一句：“同學(xué)們，你們能用近段時間我們學(xué)習(xí)過的句型來進(jìn)行提問嗎？”這樣學(xué)生的發(fā)散思維就能得到淋漓盡致的發(fā)揮，不僅僅是局限于老師問、學(xué)生答的有限空間。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我們的小組學(xué)習(xí)就可在這一環(huán)節(jié)上發(fā)揮作用了，如把新授的單詞放到小組里去鞏固學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會想出很多教師想也沒有想過的游戲或方法來訓(xùn)練單詞，這就是集體力量的結(jié)晶?；蛘呤亲寣W(xué)生用新單詞來造句，這樣在運用新單詞的同時，又能鞏固訓(xùn)練舊句型，達(dá)到一舉兩得的目的。

總之，小學(xué)生的英語教學(xué)是一門傳授語言的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段。我們要抓住小學(xué)生的年齡特征和他們的心理正確引導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，把每堂課教學(xué)都成為我們奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗成功愉悅的同時產(chǎn)生積極的情感傾向，樹立學(xué)好英語的信心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。