談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法

徐鳳英

（四川省成都市雙流區(qū)黃水小學(xué)，四川 成都 610000）

在小學(xué)創(chuàng)新教育過程中，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識需要注意關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，只有及時的關(guān)注小學(xué)生在教學(xué)中存在的問題，才能為小學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。為此，文章將提出在小學(xué)沒事教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法。

一、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，正確認(rèn)識美術(shù)教育

在我國傳統(tǒng)教育中，美術(shù)教育并不屬于主科教育，只是在教育教學(xué)中起到輔助性的作用。其實，這種觀念是存在一定的偏差的。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。因此，為了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確的認(rèn)識美術(shù)教育。美術(shù)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識最有成效的學(xué)科，也是培養(yǎng)實踐能力的主要途徑。但是，現(xiàn)階段，在我國美術(shù)教育教學(xué)中，大部分教師不重視對小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，過度的看重升學(xué)率。這種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念帶來的尷尬境地讓小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸消退，課堂上的美術(shù)知識學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付教師，根本談不上對小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。鑒于此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師不能單純的將美術(shù)教育教學(xué)等同于繪畫，要更加注重對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和技巧的訓(xùn)練。只有這樣才能在美術(shù)教學(xué)中逐步培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：在美術(shù)課堂上，教師需要定期、定時的對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技巧進行定期的考察，并根據(jù)考察的結(jié)果，及時的調(diào)整教學(xué)計劃。

二、在開放的教學(xué)環(huán)境中，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造

在美術(shù)教育教學(xué)中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師需要為學(xué)生營造開放的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在美術(shù)課堂上進行創(chuàng)造與創(chuàng)新。美術(shù)教育與其他學(xué)科的教育是不同的，教師不能要求所有的學(xué)生都學(xué)的一樣、千篇一律，而是讓他們在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中創(chuàng)造出獨特的作品，做出與眾不同的改變。中國傳統(tǒng)的教育教學(xué)一直以來都是刻板的、機械的，缺乏創(chuàng)新意識，也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。隨著我國對創(chuàng)新型人才的需求，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)十分有必要。因此，在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境中，首先需要為學(xué)生營造一個相對開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在一個輕松的、愉快的教學(xué)空間中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

與此同時，也只有為學(xué)生營造這種寬松的、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓學(xué)生主動的參與到美術(shù)教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，才能充分的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造意識，讓學(xué)生在美術(shù)教育中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。例如：在美術(shù)課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在用色、用線上更加的大膽化，在繪畫的過程中可以加上許多的主觀創(chuàng)造、可以夸張、可以不拘一格。讓學(xué)生在無所拘束的創(chuàng)作環(huán)境中創(chuàng)造出令人驚奇的藝術(shù)效果。同時，教師需要對學(xué)生的創(chuàng)作需要進行準(zhǔn)確的評價，通過畫作了解兒童的內(nèi)心感受。除此之外，教師也需要給予學(xué)生積極地鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生更加有自信和勇氣，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

之所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是因為只有對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，才能啟發(fā)思維，形成創(chuàng)新意識。心理學(xué)上認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的動機，也是學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生對某一個東西產(chǎn)生了興趣，就會在進行實際活動的時候產(chǎn)生一種積極的心理因素，從而促進學(xué)生形成創(chuàng)新能力。因此，為了在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，首先需要學(xué)生對美術(shù)課感興趣，然后才能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)強迫變?yōu)閷W(xué)習(xí)自覺。實踐證明，教師只有在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能提升小學(xué)生對美術(shù)作品的敏感性，豐富小學(xué)生的美術(shù)想象，激發(fā)小學(xué)生強烈的創(chuàng)新熱情。比如：低年級的小學(xué)生在進行繪畫創(chuàng)作的時候，常常不知道怎么化，畫什么東西，這個時候，教師需要告訴小學(xué)生應(yīng)該化什么、怎么畫，讓他們知道不管你們畫什么都是美的，只要你們盡情創(chuàng)作就行。因為在小學(xué)階段不需要有多好的繪畫功底，只需要擁有足夠的形象力和足夠的創(chuàng)作力就行。此外，教師還需要在進行美術(shù)教育的時候，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，擴展學(xué)生的體驗空間。人腦的主要信息都來自于視覺，可以說視覺是人們看世界的主要途徑之一，通過視覺可以幫助提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。愛因斯坦認(rèn)為：想象力比知識更加重要。因此，美術(shù)教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進小學(xué)生的創(chuàng)新意識的形成。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對促進小學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。但是，需要運用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞Ｒ环矫?，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，正確認(rèn)識美術(shù)教育，運用創(chuàng)新教育的教育方法培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。另一方面，需要在開放的教學(xué)環(huán)境中，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造。此外，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。