探析科技創(chuàng)新與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的相互融合

王妍

（安徽省合肥市肥西縣桃花鎮(zhèn)順和小學(xué)，安徽 合肥 230000）

一個國家只有靠科技發(fā)展才能從根本上決定她的強盛新衰。未來是孩子們的時代只有將他們培養(yǎng)成科技人才，我們的國家才會不斷的繁榮富強。近幾年各中小學(xué)都已開展了相關(guān)的科技實踐課程，意在將科技創(chuàng)新的的思想從小就傳播給每一個孩子。當(dāng)然科技創(chuàng)新可以是獨立的實踐課程也同樣可以與其他基礎(chǔ)課程相互融合，讓基礎(chǔ)教育課程也能在科技創(chuàng)新的理念下實現(xiàn)創(chuàng)新課堂。

什么是科技創(chuàng)新，在百度中有這樣的定義：“科技創(chuàng)新是指工業(yè)企業(yè)用于科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)方面的具體活動。包括用于企業(yè)研究與發(fā)展課題活動的直接支出，以及間接用于研究與發(fā)展活動的一切支出?！逼鋵嵖萍紕?chuàng)新在小學(xué)教育的理念里就是：引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實踐活動將原本已有的知識概念結(jié)合新穎可行的理念和方法，創(chuàng)造出新的發(fā)現(xiàn)和假設(shè)的科學(xué)研究活動。主要的作用就是使我們的知識系統(tǒng)不斷豐富和完善以及認(rèn)識能力不斷提高和產(chǎn)品的不斷更新。

就目前而言科技創(chuàng)新涉的領(lǐng)域非常廣泛，涉及到政府 、企業(yè)、科研院所、高等院校、國際組織、中介服務(wù)機構(gòu)、社會公眾等多個主體。由此可見科技創(chuàng)新在當(dāng)下的時代領(lǐng)域里是非常重要的，所以在小學(xué)階段科技創(chuàng)新課程也是尤為普遍。但如何將科技創(chuàng)新與我們的基礎(chǔ)課程相互融合起來這也是值得我們教育者去研究和探討的，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂里怎樣結(jié)合科技創(chuàng)新的實踐方法將數(shù)學(xué)的課堂也插上科技的翅膀。

一、掌握科技創(chuàng)新的時代理念以及小學(xué)數(shù)學(xué)思維的理解

究竟“創(chuàng)新”是什么？如果從《現(xiàn)代漢語詞典》中對創(chuàng)新的解釋那就是：拋開舊的，創(chuàng)造新的。由此人們普遍認(rèn)為：只要你做的事、說的話是別人未做過的未說過的、是別出心裁的，便可稱為“創(chuàng)新”。但要將創(chuàng)新融入科技發(fā)展是需要慎重思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿?。而小學(xué)數(shù)學(xué)思維在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有明確指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗?！蓖瑫r培養(yǎng)學(xué)生思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的任務(wù)。 科技創(chuàng)新和數(shù)學(xué)思維可以說是相輔相成的。

二、實踐教學(xué)探索二者的相互融合

（一）抓住學(xué)生的探究心理，在科技創(chuàng)新中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)階段，每個小學(xué)生對未知的事物都充滿了好奇心并十分樂忠于自主探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，為了讓學(xué)生更好的提高數(shù)學(xué)思維我們往往會在所授的教學(xué)內(nèi)容中穿插許多實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中掌握數(shù)學(xué)知識。同時在科技創(chuàng)新的領(lǐng)域里也需要激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望。例如在教授一年級數(shù)學(xué)《運動的圖形》這一課時，我就結(jié)合了數(shù)學(xué)知識與科技創(chuàng)新理念將本節(jié)課內(nèi)容以實踐活動的形式展示在數(shù)學(xué)的課堂上。具體如下：

在本節(jié)課中我采用了手工制作的方法，讓學(xué)生通過給一張A4紙做變形折成一只千紙鶴的方式讓學(xué)生動手實踐探索圖形在運動過程中發(fā)生的變化。這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以在自己的探索中發(fā)現(xiàn)圖形運動的規(guī)律從而掌握數(shù)學(xué)知識，同時如果在引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，將A4紙折成不同的造型這就運用到創(chuàng)新的理念。為了讓學(xué)生還能得到更多多的實踐技能，我們運用到剪紙的藝術(shù)在美術(shù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)科技創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。而最終的目的也是要讓讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識通過科技創(chuàng)新的實踐活動去提升自己的數(shù)學(xué)思維。

（二）激發(fā)好勝心理，以數(shù)學(xué)競賽的方式提高學(xué)生科技創(chuàng)新的能力

我們的小學(xué)生不僅喜歡探究更喜歡相互競爭，小學(xué)階段他們的好勝心十分強烈。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂活動中最常見就是數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在相互競爭的狀態(tài)下能快速發(fā)散數(shù)學(xué)思維，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)圖形體積這一內(nèi)容時，我們就可讓學(xué)分小組進行比賽來達(dá)到數(shù)學(xué)拓展的目標(biāo)。具體如下：

準(zhǔn)備相同大小的正方體和球體積木各十個，讓學(xué)生分組完成拼搭出一個類似三角體的結(jié)構(gòu)。在探究立體圖形的空間關(guān)系的同時還讓學(xué)生思考如何將球體堆疊多層而不倒。這樣的問題拋出就會引發(fā)學(xué)生的積極性，在競賽中發(fā)揮頭腦風(fēng)暴探索數(shù)學(xué)原理。同時讓學(xué)生結(jié)合想象力發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，設(shè)計出多種造型尋得更加的拼搭技巧，這也是科技創(chuàng)新中創(chuàng)新的能力提現(xiàn)。

（三）大膽想象，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中引發(fā)科技與創(chuàng)新的時代思考

小學(xué)生最大的的特性就是想象力豐富，如果能夠?qū)⑾胂罅Y(jié)合數(shù)學(xué)知識運用到生活中就可以達(dá)到科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在我們的生活中，隨處可見的橋梁就提現(xiàn)了數(shù)學(xué)和科技的力量。常見的就是拱形和三角形穩(wěn)定原理，結(jié)合大膽創(chuàng)新的造型組合搭建成了堅固美觀的大橋。

在教學(xué)三角形特性這一課，我以設(shè)計橋梁為活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力先畫出設(shè)計圖，在用竹篾木條將自己設(shè)計的造型搭建成型。在整個環(huán)節(jié)中最重要的就是學(xué)生要發(fā)揮自己的想象力，將三角形的穩(wěn)定性運用到實際制作中。學(xué)生要不斷地去探索怎樣的拼搭結(jié)構(gòu)才能讓橋梁更加堅固，這也是將科技創(chuàng)新融入到了生活實踐中。由此可見在我們的身邊處處頭有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)科技的影響，但都離不開人們的大膽創(chuàng)新才會與時俱進。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，想要達(dá)到數(shù)學(xué)知識與科技創(chuàng)新的融合就必須要給學(xué)生創(chuàng)造充分的思維時空，同時也要遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)特點和特性規(guī)律的變化。處處留心探索，將知識運用到生活聯(lián)系大膽創(chuàng)新，就會碰發(fā)出科技的火花。