自主學(xué)習(xí)
——中學(xué)體育課堂的動(dòng)力

王利鋒

（吉林省舒蘭市第十七中學(xué)校，吉林 舒蘭 132600）

對(duì)于處在中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們具備自主學(xué)習(xí)的技能。因此，在中學(xué)體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要明確中學(xué)生此方面的特征，讓他們參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。在中學(xué)的體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，擁有非常多的空間能夠挖掘中學(xué)生的內(nèi)在潛力。在當(dāng)前的體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與水平是現(xiàn)階段我國(guó)體育課創(chuàng)新與變革的關(guān)鍵任務(wù)。體育教學(xué)主要是為了讓中學(xué)生全身心的參與其中，逐步提升他們的身體素質(zhì)，推動(dòng)他們的整體發(fā)展。

一、具備正確的指導(dǎo)方式

在現(xiàn)階段的我國(guó)中學(xué)體育課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要扮演好自身的指導(dǎo)者角色，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。教師指導(dǎo)的合理性與科學(xué)性對(duì)提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平起著非常重要的作用，所以在當(dāng)前的具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，并且加強(qiáng)多個(gè)方面的教學(xué)研究，讓中學(xué)生全身心的參與到自主學(xué)習(xí)以及鍛煉等活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該更好的防止使用過(guò)去的灌輸式教學(xué)手段。例如，對(duì)于體育課堂當(dāng)中的某些支撐跳躍等活動(dòng)而言，某些中學(xué)生只需要教師的指導(dǎo)便能夠順利的完成比較困難的動(dòng)作。但是也會(huì)有某些中學(xué)生在通過(guò)教師的多次指導(dǎo)之后依然很難順利完成這樣的動(dòng)作，進(jìn)而要求教師依照中學(xué)生的具體分層情況做好相應(yīng)的安排以及指導(dǎo)，不可以使用相同的技巧以及高度展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。如若中學(xué)生的體育基礎(chǔ)比較好且能力比較強(qiáng)，要讓他們擁有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在當(dāng)前的體育實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大部分鍛煉內(nèi)容能夠使用“留一手”手段，這樣可以提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。

比如，教師可以將點(diǎn)撥法充分運(yùn)用在體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其可以讓中學(xué)生更加深入且全面的進(jìn)行思考以及探究。與此同時(shí)，教師在指導(dǎo)中學(xué)生的時(shí)候要根據(jù)他們的實(shí)際情況展開(kāi)，并且研究出更加合理有效地方法，讓中學(xué)生可以全身心的參與到體育知識(shí)與體育技巧學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，依照中學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)指導(dǎo)。因此，在當(dāng)前的中學(xué)體育學(xué)科具體教學(xué)的時(shí)候，教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，將中學(xué)生放在課堂的主體位置上，提升中學(xué)生的主人翁認(rèn)知，將他們?cè)谡n堂當(dāng)中所具備的主體性作用全面發(fā)揮出來(lái)，不斷指導(dǎo)中學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，保證他們實(shí)際學(xué)習(xí)的質(zhì)量與具體成效，這對(duì)促進(jìn)他們的整體發(fā)展起著重要的作用。

二、科學(xué)合理的安排教材

在當(dāng)前的中學(xué)體育學(xué)科具體教學(xué)的時(shí)候，教師要科學(xué)合理的使用體育課本內(nèi)容，并且在布置課堂活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候要根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)。依照新型教學(xué)要求以及中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，讓他們積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)以及鍛煉等活動(dòng)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師也要使用循序漸進(jìn)方法，并且突破體育課本內(nèi)容保證體育課程教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)。然而，不能夠盲目進(jìn)行安排，也不可以出現(xiàn)操之過(guò)急的現(xiàn)象。在中學(xué)生對(duì)某些體育動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，需要由比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作著手，并且從簡(jiǎn)單不斷過(guò)渡成困難的動(dòng)作，這樣可以讓中學(xué)生不斷適應(yīng)，并且擁有一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程。在最開(kāi)始的時(shí)候，教師要使用啟發(fā)式教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)出中學(xué)生深入思考以及探究的熱情，讓中學(xué)生依照教師的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容掌握更多的新型方法與技巧，并且這樣的技巧與方法與中學(xué)生自身的實(shí)際情況相符，在做到此方面的情況之后，中學(xué)生需要更加深入且全面的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在中學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該具備針對(duì)性與目的性。

三、定期檢測(cè)自主學(xué)習(xí)的效果

在我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大背景之下，在中學(xué)體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量以及實(shí)際成效進(jìn)行定期的檢驗(yàn)。在體育課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在讓中學(xué)生參與到自主鍛煉以及學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，要對(duì)他們展開(kāi)定期或者是不定期的檢驗(yàn)。教師需要明確自身設(shè)置與安排體育內(nèi)容的高效性與可靠性，明確中學(xué)生實(shí)際練習(xí)的結(jié)果是否實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的重要目標(biāo)，不可以只是為中學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)與鍛煉活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行安排。如若自主鍛煉與學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的效果，這樣的鍛煉活動(dòng)便缺少意義。針對(duì)這樣的情況，教師不應(yīng)該浪費(fèi)有限的體育課堂教學(xué)時(shí)間，要對(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及鍛煉的實(shí)際情況進(jìn)行檢驗(yàn)，讓中學(xué)生可以全身心的參與到體育課堂知識(shí)與技巧實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提高中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，保證中學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多體育技巧的質(zhì)量以及效果，不斷提高中學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。因此，在當(dāng)前的中學(xué)體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際成效進(jìn)行檢驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，期望促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在這樣的情況下，在我國(guó)中學(xué)體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，讓中學(xué)生全身心的參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力與水平，調(diào)動(dòng)出他們實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，這對(duì)推動(dòng)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及整體發(fā)展起著非常重要的作用。