小學(xué)班主任如何管理班級(jí)

奚麗平

（吉林省德惠市第五中學(xué)，吉林 德惠 130300）

小學(xué)生階段的教學(xué)工作，一直以來(lái)都是每個(gè)班主任的頭等大事。因?yàn)樾W(xué)階段的基礎(chǔ)教育，直接影響著小學(xué)生今后的發(fā)展?fàn)顩r，也對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣都構(gòu)成了一定的影響。

一、以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生

對(duì)于軍人而言“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”是一句真理，對(duì)于教育而言，只有在日常的學(xué)習(xí)與教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生才能夠真正的學(xué)到真本事，以后的人生道路才會(huì)走的更加順利。例如，在我的班級(jí)中有一個(gè)小女孩，他的父親外出打工常年不回家，母親出走，跟著爺爺奶奶生活。女孩非常的懂事，經(jīng)常會(huì)幫著爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)活。按照常理說(shuō)，對(duì)于這個(gè)孩子我應(yīng)當(dāng)處處照顧才對(duì)，但是恰恰相反，在學(xué)習(xí)上我對(duì)她的要求甚至?xí)哂谄渌麑W(xué)生，一些較難的題目別人可以只是了解一下即可，但是我往往會(huì)主動(dòng)的要求她必須能夠熟練的做出這道題目，這種要求表面上看似嚴(yán)苛，但是實(shí)際上我是想讓她在未來(lái)能夠擁有更加強(qiáng)大的能力應(yīng)對(duì)各種困難與考驗(yàn)，能夠依靠自己的力量解決問(wèn)題。這難道不也是用“愛(ài)”教育學(xué)生的表現(xiàn)嗎？

二、以幽默的語(yǔ)言化解尷尬

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有在智慧與道德上都極其優(yōu)越的人，才能夠真正的懂得幽默。因此也可以說(shuō)，只有懂得幽默的教師才是一位真正的好教師。小學(xué)教師尤其是小學(xué)班主任教師在日常的教學(xué)與班級(jí)管理工作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些比較尷尬的突發(fā)事件，當(dāng)這些狀況出現(xiàn)的時(shí)候，就需要教師使用比較幽默地語(yǔ)言進(jìn)行化解，使問(wèn)題得到較好地解決。但是這些幽默的語(yǔ)言并不是隨便就能夠擁有的，需要教師在長(zhǎng)期的工作當(dāng)中的用心積累，只有真正能夠用心教學(xué)，用愛(ài)育人的教師才能夠做到這樣。幽默并不難，難的是在長(zhǎng)期的教學(xué)工作當(dāng)中堅(jiān)持做到用心教學(xué)，用愛(ài)育人，我相信這樣的老師才是能夠真正的得到學(xué)生喜愛(ài)的老師，在這樣的老師的課堂當(dāng)中一定充滿著孩子們歡快的笑聲。

三、對(duì)于工作要樂(lè)觀面對(duì)

曾經(jīng)有著名的蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)對(duì)于教育工作沒(méi)有熱情，無(wú)法用“愛(ài)”教育學(xué)生的教師絕對(duì)無(wú)法成為一個(gè)好教師。作為一名小學(xué)教師，尤其是作為一名小學(xué)班主任，每天都需要解決全班學(xué)生的大事小情，并且還不能夠耽誤自己所教學(xué)科的正常的教學(xué)秩序，雖然這些事情都不算是什么難事，但是在日積月累的工作當(dāng)中難免會(huì)產(chǎn)生一些抱怨的情緒。嚴(yán)重者，部分班主任老師甚至?xí)?duì)教學(xué)以及班級(jí)管理工作產(chǎn)生厭惡心理，在這種情況下工作，小學(xué)班主任教師的情緒將會(huì)越來(lái)越糟糕，心理壓力不斷增大。

因此作為一名小學(xué)教師，不僅要把努力工作以獲得更多的物質(zhì)回報(bào)放在重要位置，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在工作當(dāng)中調(diào)節(jié)自己的心情。有人說(shuō)，孩子的笑聲是最純真的，孩子的心靈是最純潔的，孩子的快樂(lè)是最具感染力的。所以，相比于其他崗位，小學(xué)教師能夠更加容易在工作當(dāng)中獲得快樂(lè)的情緒。例如，現(xiàn)在的留守兒童較多，這些留守兒童從小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)，和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)僅僅停留在保證他們的溫飽上邊，很少也幾乎沒(méi)有能力關(guān)注孩子的心理問(wèn)題。因此，在這些孩子身上最缺乏的東西就是笑容，注意到這個(gè)情況之后，我就組織安排在周末和節(jié)假日期間開(kāi)展各種活動(dòng)，比如包餃子、做游戲、組織學(xué)生進(jìn)行才藝表演等等，這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的豐富了留守兒童的課外活動(dòng)，幫助孩子找回了信心，孩子們通過(guò)參加活動(dòng)感受到了同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài)，孩子臉上的笑容逐漸地增多起來(lái)。作為教師，雖然這些事情并不是必須要做的，但是通過(guò)做這些事情能夠使孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子的笑容多了，我們作為班主任教師的心情也變得更加的開(kāi)心了。

結(jié)語(yǔ)

教師在社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，小學(xué)階段是學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期。此時(shí)的班主任教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“用心帶班”，積極改進(jìn)管理策略，提高班級(jí)管理質(zhì)量，只有這樣才能夠真正的達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，才能夠真正促進(jìn)班級(jí)管理效率的提高，才能夠真正促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。