高職院校專升本《大學語文》輔導策略探討

郭秀成

（保山中醫(yī)藥高等專科學校，云南 保山 678000）

語文是我國文化精髓，是貫穿古今的重要教學材料，是育人、教化的根本依靠?！洞髮W語文》涵蓋的內(nèi)容更廣，涉及思想更深入，教材內(nèi)更是涉及詩、詞、戲劇、散文、小說等等文學作品，是陶冶高職學生情操的良好道具。在當前的大學語文教學中，仍然存在一些問題導致課堂質(zhì)量得不到提升，需要大學教師充分重視，并采用全新策略進行教學，以此來提升學生學習狀況。

一、高職院校學生學習《大學語文》的意義

高職院校作為培養(yǎng)人才的重要機構(gòu)，時時刻刻將培養(yǎng)學生成材作為教學開展目標，《大學語文》公共課程的引入，對加強學生各方面素養(yǎng)和能力意義深遠?！洞髮W語文》不僅將知識傳播給了學生，學生還可以通過更深層次的思索和探討了解文化的多樣性、多元化，充分體驗《大學語文》知識的魅力，充分體會到《大學語文》內(nèi)容的趣味性，有利于高職院校學生了解古今優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于高職院校學生構(gòu)建正確價值觀、文化傳承觀，并將《大學語文》所散發(fā)人文氣息引申到行為舉止、舉手投足間，間接加強了學生的精神面貌和談吐風貌，是培養(yǎng)學生情操、思想品德的絕佳途徑。

我們不能將《大學語文》作文單純的教學工具，還要將其蘊意充分與社會連接起來，將它作為一種人文教育，在學生群體間進行滲透和傳播，給學生精神層面帶去全新感受。《大學語文》教學過程中，注重學生修養(yǎng)層次的提升，注重學生修為底蘊的生成，應當受到高校領導及教師的關(guān)注。

同時，《大學語文》的藝術(shù)氣息可以較好的提高學生審美能力，培養(yǎng)學生的正確審美標準。通過文學作品的灌輸，打開學生視野，豐富學生內(nèi)心世界，構(gòu)建良好的審美體系，是幫助學生構(gòu)建成熟審美觀的有效途徑。

二、高職院校專升本《大學語文》輔導策略

在社會人才競爭越來越激烈的今天，高職院校專升本《大學語文》輔導也需要做到全新升級，不斷滿足社會需求，不斷適應社會發(fā)展。具體輔導策略如下：

選取合適內(nèi)容，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。在《大學語文》中，存在著大量的文學著作，大學教師可酌情的選取部分內(nèi)容，對學生展開教學活動。選擇文章的精髓，讓學生加以研讀，增強學生的領悟境界，還能有效培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，間接的也會對學生寫作能力有一定積極影響，人文素養(yǎng)和寫作能力的提升，可以不斷加強學生自身價值，增強學生社會競爭力，提高了學生日后在社會中的競爭優(yōu)勢。

教、學、做相結(jié)合，促進教學系統(tǒng)一體化。在整個《大學語文》教學中，要充分發(fā)揮教師的教功效，將知識傳達給學生，將思想灌輸?shù)綄W生腦中；在教師教的過程中，學生需要充分發(fā)揮學的功效，積極吸收人文思想，積極汲取傳統(tǒng)文化，不斷提高自身寫作、表述能力，做到綜合性的培養(yǎng)；除了教與學，最后還需要學生多實踐，也就是做，不斷將技能與能力在生活中實踐，在實踐中成長、吸收經(jīng)驗，以便更好在社會環(huán)境中發(fā)揮自身價值。通過教、學、做三方面，促進教學系統(tǒng)一體化，保障了教學工作的順利展開。

多種教學方法交替應用。為不斷適應學生學習狀態(tài)、不斷滿足學生需求，大學教師可采用多種教學手段，交替使用，以此來提升學生學習成效，充分發(fā)揮《大學語文》功效。主要包含以下幾方面：

感悟教學法：教師在傳道授業(yè)過程中，需要注重學生的內(nèi)心感受，需要加強學生領悟能力。感悟教學法就是通過學生自悟，來逐漸提升自身文化境界。引導與影響學生自主的進行閱讀和分析，并幫助他們產(chǎn)生一定閱讀感悟。

討論點撥法：討論點撥法顧名思義就是鼓勵學生多討論，可以是師生間的討論，也可以是同學間的討論，在討論中不斷迸發(fā)新想法、新觀點，讓學生在原有學習基礎上有所感悟、有所啟迪，是教師點撥學生的較好手段，是幫助學生成長的好方法。

案例教學法：案例教學法需要語文教師根據(jù)語文教學需要，尋找、搜索相關(guān)的事件及代表人物，通過事件的分析來加深學生的判斷、領悟能力，提高學生對社會的認知，改變學生以往對《大學語文》的單一看法，促進人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合。

現(xiàn)代科學技術(shù)手段的有效應用。在信息時代背景下，《大學語文》課也需要積極和科技相掛鉤，運用科學技術(shù)設備及手段讓課堂教學更加豐富、更加立體。較為常用的有多媒體設備，借助多媒體可以向?qū)W生展示豐富多彩的圖片及音頻資料，增加文學內(nèi)容的形象化，增強課堂的趣味、生動化，調(diào)動了學生熱情，吸引了學生關(guān)注目光，使得課堂氣氛高漲，增強了課堂教學質(zhì)量。

針對專業(yè)需求，展開個性化教學。在大學中，有較多的專業(yè)，如市場營銷、醫(yī)學、計算機、物流管理等等，這些專業(yè)的所學技能不同，發(fā)展方向不同，所需要具備的人文素養(yǎng)也不盡相同，大學教師應針對這些差異性，調(diào)整教學策略，針對不同專業(yè)學生展開不同側(cè)重點教學，做到內(nèi)容有取有舍，做到因材施教，做到因人而異，根據(jù)專業(yè)所需要具備的素養(yǎng)要求，采用合理的內(nèi)容，來對學生加以熏陶，還可以將教學內(nèi)容與專業(yè)做到串聯(lián)，增強學生的職業(yè)操守，為學生日后步入社會工作奠定了良好思想基礎。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校專升本《大學語文》輔導還有較大的提升空間，還有很長的路要走。時代在變遷，社會在不斷向前推進，《大學語文》輔導也需要做到與時俱進，大學教師需要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，及時調(diào)整教學策略，為專升本學生提供更多幫助?？偠灾?，大學語文在教學方面還存在著一定隱患，需要大學教師充分重視，需要學生積極配合。學生需要不斷自主學習及閱讀語文教材，不斷深入了解我國文化內(nèi)涵，以此來提升自我人文素養(yǎng)，以此來培養(yǎng)職業(yè)操守，為日后步入社會做好準備。