多元化教學助力小學數(shù)學優(yōu)質課堂

薛廣寧

（江西省贛州市南康區(qū)第六小學，江西 贛州 341400）

教師在日常教學過程中，要注重探索和更新多元化的教學方法。隨著新課改的不斷推進，對于學生綜合素質的培養(yǎng)越來越受到重視。多元化的教學方法能夠有效提升學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助和引導學生增強主動學習能力，拉近師生間的距離，營造良好的教學氛圍，徹底提升教學質量，促進教學目標的快速達成。本文就幾種多元化教學方式的論述，分析多元化教學對于小學數(shù)學課堂教學的應用。

一、開展小學合作學習

在日常教學過程中，教師要善于觀察學生學情，將不同學生間的差異變化進行總結分析，然后在此基礎上將學生進行分組，讓學生形成合作學習的學習習慣。

例如，在小學數(shù)學《1-5的認識和加減法》教學過程中，教師可以利用小組學習的方式，讓學生根據(jù)不同的能力層次，興趣愛好等分成不同的小組。然后為學生創(chuàng)設問題教學情境：“小可有3個梨子，小琴有2個梨子，小可和小琴加一起有多少個梨子呢？”“小可有4個橘子，他吃掉了2個，還剩下幾個呢？”通過這些問題，讓學生們在課堂上展開討論，然后每個小組再為班級同學分享自己小組獲得的答案，通過對正確答案的分析與分享，學生們獲得了教材知識，掌握了數(shù)學概念，促進了教學目標的快速達成。同時，通過這種方式，教師可以在課堂上非常方便的創(chuàng)設良好教學氛圍，也促進了學生間的合作學習能力，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂質量，同時幫助學生養(yǎng)成了自主學習、自主探究的良好學習習慣，有利于小學數(shù)學學習效率的不斷提升。

二、應用多媒體技術開展教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術以及多媒體走進了校園，成為了教師手中的“神兵利器”。通過運用多媒體技術開展教學，可以有效抓住學生的課堂注意力，幫助教師營造良好的課堂氛圍[2]。同時，小學階段的學生邏輯思維能力有限，認知能力也不足，因此對于數(shù)學知識中的晦澀難懂的數(shù)學概念有時并不能直觀的去理解和感受。多媒體技術本身的多元性，能夠通過視頻、圖片、音樂等不同形式幫助學生來理解和掌握課堂知識。

例如，在小學數(shù)學《觀察物體》的教學過程中，對于正面圖、側面圖等數(shù)學概念和物體的觀察，僅僅依靠教師的講述以及課本圖文的展示，并不能讓學生進行理解和掌握。這時，教師就可以運用多媒體技術，通過PPT等形式，為學生在課堂上展示這些物體的插圖。足球、課本、房屋能在多媒體上展示出來，能夠有效拉近學生與課堂的距離，極大程度上幫助學生進行數(shù)學知識的理解，同時也讓學生能夠激發(fā)強烈的主觀能動性和學習興趣，促進教學目標的快速達成。

三、創(chuàng)設多元化教學活動

教師在進行小學數(shù)學課堂教學時，可以通過為學生創(chuàng)設游戲活動增添課堂的良好氛圍。根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點發(fā)現(xiàn)，他們普遍活潑好動、愛玩。因此，教師為學生創(chuàng)設游戲教學方法，不但可以激發(fā)學生對小學數(shù)學學習的興趣，還能夠喚醒他們主動參與課堂當中的積極性，引導學生在數(shù)學課堂中自主思考，提升自身的思考水平與思維能力。

比如，教師在進行《100以內的加減法》這一課的教學時，要將培養(yǎng)學生計算能力作為這節(jié)課的教學重點。首先，教師可以通過為學生創(chuàng)設游戲活動進行課堂導入，教師再將學生分成游戲小組，在每個小組中選出一人來代替一個數(shù)字，在一個小組內的學生之間可以互相組合，如果最后的得數(shù)加起來是89就算勝利。在老師的積極引導下，學生能夠非常熱情地參與到游戲活動當中。同時，教師還可以進行點撥，這個游戲可以是兩個同學和兩個同學相組合，也可以是三個同學一起組合。這樣學生就在參加游戲的過程中，不斷地開動腦筋，培養(yǎng)了學生的探究意識。教師通過發(fā)揮能動性為學生創(chuàng)設具有趣味性的教學方式，可以啟發(fā)學生在游戲中學習數(shù)學知識，同時還能給予學生充分自主思考的空間，幫助學生在思考中解決數(shù)學問題，提升學生的思維能力，建立學生對數(shù)學學習的興趣與信心。除此之外，教師還可以通過引導學生將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系來幫助學生加強對教材中知識的理解，通過建立與生活間的聯(lián)系來喚醒他們學習數(shù)學的內在動力。讓學生逐步意識到數(shù)學來源于生活也服務于生活，以此來引導學生在生活中也要學習數(shù)學的良好習慣，最終促進課堂效率的提高。

總結：小學是學生抽象思維開發(fā)的關鍵時期，如果在此階段教師沒有重視對學生抽象思維的培養(yǎng)，就無法為學生將來的數(shù)學學習奠定基礎。因此，教師要嘗試開創(chuàng)多元化的教學方法進行小學數(shù)學教學工作。例如，多媒體教學法聯(lián)系生活實際教學法以及合作探究教學法等等，這樣的教學方式不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，還能夠為數(shù)學課堂增添樂趣與動力，從而促進教學效果的達成。