淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

鄧曙平

（湖南省臨湘市長塘中心小學(xué)，湖南 臨湘 414316）

微課的核心是微視頻，一般時間短、內(nèi)容少，有著清晰而明確的問題指向與目標(biāo)導(dǎo)引。微課中的內(nèi)容與現(xiàn)實課堂中的教師教學(xué)形成了很好的互動，學(xué)生不再是被動地接受知識，而把課堂變成了師生交流的舞臺，學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效使用微課呢？筆者就此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的操作實踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科引進微課的優(yōu)勢與劣勢

（一）引用微課的優(yōu)勢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)存在畏懼心理或者排斥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本質(zhì)原因是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。新課程標(biāo)準的改革，提升了素質(zhì)教育的地位，要求教師在組織學(xué)生參與教學(xué)活動過程中關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，進而學(xué)生綜合素養(yǎng)。而如果教師仍采用以往灌輸式的教學(xué)思想觀念與教學(xué)手段，不能在短時間內(nèi)實現(xiàn)這一目標(biāo)。在這種情況下，教育工作者應(yīng)更新自身教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，以賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性為前提，將微課引用在數(shù)學(xué)課堂中。

（二）引用微課的劣勢

微課內(nèi)容主要以視頻為主，其在使用期間，需要借助手機、電腦等通訊設(shè)備對教學(xué)資源進行整合與擴展，這樣無疑會增加家庭經(jīng)濟水平不高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生不能及時利用相關(guān)設(shè)備接受學(xué)習(xí)信息，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時，微課在操作期間存在一定的繁雜性，因小學(xué)生操作學(xué)習(xí)能力不強，很容易導(dǎo)致小學(xué)生不能充分利用微課進行學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)生自身調(diào)節(jié)能力與控制能力不佳，在使用手機或者電腦期間可能會花費一部分時間玩游戲，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助微課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)借助微課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動中。教師需要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。同時選取學(xué)生易于感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，巧妙的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，保證教學(xué)質(zhì)量。

如在教授小學(xué)數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)《長方形和正方形》時，教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，將其以微課的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一種直觀感受，對學(xué)生視覺造成沖擊，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力。接下來，教師向?qū)W生介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考長方形與正方形有什么特點，存在怎樣的關(guān)系。最后將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生以小組的形式進行討論，討論的內(nèi)容是身邊存有長方形與正方形的事物及現(xiàn)實作用，在每組中挑選出一名代表進行發(fā)言。在此期間，如果學(xué)生因怕出錯誤，不敢回答問題，教師需給予支持與鼓勵，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；對于積極發(fā)言，勇于發(fā)表自己想法與意見的學(xué)生，教師需給予肯定與認可，由此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，借助微課圖片的生動性吸引學(xué)生注意力，利于學(xué)生更好的理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）借助微課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生因自身愛好興趣與行為習(xí)慣產(chǎn)生差異性，學(xué)習(xí)能力就會有所不同，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，盡力縮小學(xué)生之間的差異性，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高班級內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。同時教師要利用微課，以轉(zhuǎn)變學(xué)生思維為目標(biāo)，將抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，教師可以要求學(xué)生利用課余時間利用網(wǎng)絡(luò)尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，在課堂中與其他學(xué)生分享，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如在教授小學(xué)數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》時，因公頃和平方千米的含義比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會存在一定的疑惑，教師可以利用微課把概念進行分解，賦予基本概念動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和探索欲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識，利于教師帶領(lǐng)學(xué)生走進公頃與平方千米的世界，感受數(shù)學(xué)世界的魅力，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）借助微課，明確教學(xué)內(nèi)容難重點

教師為教學(xué)的主導(dǎo)者與執(zhí)行者，學(xué)生為學(xué)習(xí)實施者，教師要全面將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有问剑訌妼W(xué)生對知識的理解。微課篇幅短小，概括力強，可以有效的將學(xué)習(xí)重點與難點體現(xiàn)出來，利于學(xué)生準確找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。加上微課具有直觀性，可以直觀、有針對性的凸顯教學(xué)主題，在跟大程度上會提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

如在教授小學(xué)數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)《長方體和正方體》時，因?qū)W生思維轉(zhuǎn)換能力有限，不能在頭腦中構(gòu)建出立體圖形，無法準確掌握長方體與正方體的相關(guān)知識。這時教師可以將微課與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，向?qū)W生展示出立體圖形，以動畫的方式形象的向?qū)W生介紹長方體和正方體側(cè)視圖形，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握立體圖形。此外，教師可以組織學(xué)生參與游戲活動，把長方體和正方體的頂點與棱長設(shè)為游戲關(guān)卡，只有在完成上一關(guān)游戲任務(wù)的前提下才能進行下一關(guān)卡中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)重點，既能夠使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還能夠樹立學(xué)生團隊意識，利于學(xué)生正確人生觀與價值觀的形成?；诖耍擅畹膶⑽⒄n與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相結(jié)合，明確教學(xué)重點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課的有機結(jié)合研究課題對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效開展具有十分重要的意義與價值，小學(xué)教師應(yīng)全面分析微課在教學(xué)中使用的優(yōu)勢與劣勢，制定合理的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，挖掘數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，賦予數(shù)學(xué)課堂生動化與趣味化，進而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與微課的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才做出貢獻。