關于學前教育游戲化教學策略的實踐探討

歐陽瓊

（江西省定南縣天九鎮(zhèn)公辦示范幼兒園，江西 贛州 341900）

游戲化教學方式是新課程教育教學改革大背景下提出的新型教學方式，能夠應用在各個階段的教育教學過程中，尤其是幼兒學前教育教學階段的應用，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，并且，這種教學方式符合學前教育教學的主要目標。游戲互動是促進小孩子身心健康發(fā)展的主要手段，小孩子不僅能夠在游戲互動中實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展，還能夠在游戲互動中培養(yǎng)小孩子的創(chuàng)造能力和想象能力。因此，在幼兒學前教育教學階段，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式，有利于調動小孩子的學習積極性和學習主動性。

一、利用游戲化教學方式創(chuàng)設輕松的教學情境

在幼兒教育教學階段，幼兒的心理發(fā)展不成熟，這就要求幼兒教師要注重為幼兒營造良好的學習環(huán)境和學習情境，不僅有利于知識的講解，還能夠滿足小孩子的身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式為小孩子創(chuàng)設輕松的學習情境，善于利用游戲化教學語言，來組織幼兒游戲互動活動，如幼兒教師可以在每個小孩子的名字前面加“乖寶寶”、“熊寶寶”等具有游戲性的詞語。

例如，幼兒教師在學前教育教學過程中，可以將“小熊維尼”、“光頭強”等幼兒喜歡的形象作為教具，告訴小孩子“小朋友們，今天我們和小熊維尼一起上課，大家開不開心？”教師可以將自己代入到小熊維尼這個動畫形象中，通過與幼兒進行互動來營造輕松的學習氛圍，這樣不僅能夠降低幼兒的學習難度，促使小孩子能夠在學習過程中保持輕松的學習狀態(tài)，有利于小孩子進行知識的學習，從而提高學前教育教學質量。

二、靈活運用游戲化教學方式完成課堂教學目標

游戲化教學方式在學前教育教學過程中的應用，能夠有效的實現(xiàn)預期的教學目標，對幼兒學前教育教學具有重要作用，從而更好的完成課堂教學任務。例如，幼兒教師在進行幼兒音樂學科教學時，幼兒教師可以將音樂節(jié)奏設置成教學游戲，如根據(jù)節(jié)奏模仿小鴨子跳舞等，這樣能夠使幼兒在游戲互動中進行知識學習，從而提高幼兒自身的學習能力和創(chuàng)新能力，更好的實現(xiàn)學前教育教學目標。

與此同時，在學前教育教學過程中，幼兒教師利用游戲化教學方式進行知識講解，可以利用完整游戲形式教學，將知識教學內容融入到游戲互動活動中，從而更好的實現(xiàn)預期的教學目標。例如，教師在進行音樂學科知識教育教學時，可以組織形式多樣的游戲互動活動，如森林演奏會等，幼兒教師可以將每個小孩子安排相應的任務和不同的形象角色，在互動過程中，能夠有效的提高小孩子自身的學習能力，從而更好的實現(xiàn)預期教學目標。

三、利用游戲化教學方式提高課堂教學趣味性

在學前教育教學過程中，幼兒在學習知識過程中，缺少積極主動性，所以，幼兒教師要以激發(fā)小孩子的學習興趣為教學出發(fā)點，充分利用游戲化教學方式進行知識講解，有利于激發(fā)小孩子的學習興趣，從而更好的提高課堂教學的有效性。例如，在學前教育教學過程中，幼兒教師可以將激發(fā)幼兒學習興趣為教學出發(fā)點，通過組織趣味性的課堂教學游戲，如捉迷藏、丟手絹等游戲，在開動小孩子腦筋的同時，調動小孩子的學習積極性和學習主動性，促使小孩子在游戲互動過程中實現(xiàn)小孩子身心的健康發(fā)展。

與此同時，在學前教育教學過程中，幼兒教師要了解小孩子的思維習慣，在此基礎上，組織開展智力游戲，如數(shù)字對對碰游戲，幼兒教師可以將0-9這10個數(shù)字制成卡片，將卡片隨機的分發(fā)給每位小朋友，要求小朋友對照卡片尋找數(shù)字相加為9的小朋友，找錯的小朋友要演節(jié)目。這種教學方式將游戲互動與知識教學進行有效融合，有利于提高小孩子的學習效果，從而調動學生的學習積極性和學習主動性，從而更好的實現(xiàn)預期教學目標。

四、構建游戲化教學環(huán)境

游戲化教學方式是新課程教育教學改革大背景下衍生出的課堂教學方式，這種教學方式被廣泛應用在課堂教學過程中，尤其是學前教育教學過程中的應用，其主要的教育教學目標是為了培養(yǎng)小孩子的學習興趣，能夠正確的引導小孩子進行知識學習，從而實現(xiàn)自身的健康成長。因此，在學前教育教學過程中，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式進行知識講解，不僅能夠滿足小孩子身心的健康發(fā)展，還能夠在游戲互動中增進同學之間的友誼，有效的鍛煉小孩子自身的溝通能力。在這個過程中，幼兒教師利用游戲化教學方式為小孩子構建良好的游戲化教學環(huán)境，在戶內和戶外的空間內，通過設置游戲互動活動來調動小孩子的學習積極性，促使小孩子能夠在良好的教學環(huán)境中進行自主學習。

例如，在學前教育教學過程中，幼兒教師可以設置主題為“參觀動物園”的互動活動，要求學生模仿自己喜歡的小動物，如動物的叫聲、動物的動作等，學生通過模仿動作能夠有效的鍛煉自身的協(xié)調能力，并且，能夠在模仿過程中了解小動物的習性。在此基礎上，教師可以準備小動物喜歡吃的食物，要求小孩子進行自主選擇，有利于鍛煉小孩子自身的思維能力，從而掌握更多的知識。

結語

綜上所述，在幼兒學前教育教學過程中，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式進行知識講解，通過將游戲互動與知識教學進行相結合，有利于激發(fā)小孩子學習知識的興趣，促使小孩子能夠積極主動的進行知識學習。因此，幼兒教師要注重利用游戲化教學方式創(chuàng)設輕松的教學情境、利用游戲化教學方式完成課堂教學目標、利用游戲化教學方式提高課堂教學趣味性、構建游戲化教學環(huán)境，來更好的實現(xiàn)學前教育教學目標，從而提高小孩子的學習能力、創(chuàng)新能力、想象能力，有利于小孩子的健康成長。