在信息技術教學中提高學生動手操作能力

王寶劍

（河北省霸州市第六小學，河北 霸州 065700）

如何提高信息技術課的教學質(zhì)量，從而有效地提高學生的信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)呢？教學實踐證明：應抓住學科特征，充分利用其特有的直觀、形象、感染力強特性，激發(fā)學生的學習興趣，通過系統(tǒng)的實踐操作訓練，誘發(fā)學生不斷自主思考、創(chuàng)新，而提高動手操作能力是提高創(chuàng)造素質(zhì)的其中一個重要部分。

一、放手讓學生自己去探索、操作

當教師通過對某一知識點的講解演示，從而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能使學生把這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的、較清晰的認識呢？這就要看學生能否通過自己的理解，把死板的知識靈活地應用起來，而動手操作正是很好地解決這一問題的途徑。讓學生自己去動手，去實踐，能使學生在實踐操作中把握真知，在實踐操作中創(chuàng)造成果。這也正是為什么計算機課每次講授新課后，都要安排上機時間的原因。值得注意的是：學生的實踐操作需要教師正確的、系統(tǒng)的引導，讓學生能直接、簡明地通過實踐領會操作要領。師生之間還需要相互尊重、相互信任、相互配合，利用師生和諧的心理氣氛來促進教學的順利進行。這樣，教學就可以起到事半功倍的作用。

二、發(fā)展學生的思維，提高動手能力

例如在制作小板報這一課中，因為小板報的和形式是多樣的，制作的手段也就不能強求一致，所以我的重點就放在啟發(fā)學生上，鼓勵他們自己去動手創(chuàng)新、自由發(fā)揮。課前，我就定出學生小板報的主題范圍，由學生自主挑選，文字資料、圖片素材、版式等，全部由學生自己去尋找或創(chuàng)作；上課時，我就讓學生歸納出制作板報的一般過程，自己補充說明一些重點，再展示一些作品供參考（見圖），使學生有個大概的印象，對板報的樣式、結(jié)構(gòu)、特點等又有了進一步的認識，剩下的就是學生自己按照預先選定的題目范圍，動手去制作了，自己的工作就是從旁巡視、指導。這樣學生既不會有太多的框框條條，限制了創(chuàng)作熱情，又不會因為沒有了中心范疇，而感到不知所措，或者干脆偷懶了。創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，有機地結(jié)合實踐操作活動，既能激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生思維，又能培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力和實踐活動能力。

三、多接觸外部世界，使學生能學以致用。

校園以外的世界是開放、廣闊的，我們要鼓勵學生積極主動地參與其中，創(chuàng)設各種機會，把他們的才智激發(fā)出來。但學生很容易產(chǎn)生一些誤解，課堂學的東西跟生活沒什么聯(lián)系，課堂學了就算了，在生活中不會把學到的東西用起來。在計算機教學中，我們就要使學生把學到的知識用到實際中去，與生活中的應用聯(lián)系起來，使學生能與廣闊的外界接軌。

例如學生學習了網(wǎng)上搜索、保存信息等因特網(wǎng)的簡單應用，而小學生都耳聞目睹了因特網(wǎng)在社會廣泛應用的事實，他們都渴望自己去親自嘗試網(wǎng)上沖浪的快感，所以，在學習了簡單的應用技能后，我就布置一些主題，如利用某個搜索引擎去搜索有關游戲、流行歌曲、娛樂新聞的網(wǎng)站，然后把這些自己喜歡的東西保存在計算機自己的目錄里；又可以指定某一網(wǎng)站，讓學生在里面找出指定的一些信息等等。讓學生親自去實踐，讓學生自己在上網(wǎng)中學會上網(wǎng)，讓他們自己去體會到課堂學習的實用性，從而形成學習上網(wǎng)操作的強烈要求。

四、按層次不同，培養(yǎng)學生主動學習的興趣，提高動手能力

由于學生間原有的認識特點、經(jīng)驗水平的不同，對事物的理解存在差異，隨著教學內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味；有些學生的天賦、才能得不到充分的發(fā)揮，也一定程度壓抑了部分學生的學習興趣。按照學生本身特點，分層次進行教學，將使學生的理解更加豐富和全面，且有利于學習的廣泛遷移。

而在計算機的課外興趣班等課外活動中，學生就可以多接觸他們感興趣的東西，我們就可以充分利用學生強烈的學習主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學習能力。

例如，對一些自我信心不足和動手能力差一點的學生，我就可以利用這一時間加強他們基礎知識、操作能力的培訓，增強他們對信息技術學習的興趣；有些學生覺得課堂的教學內(nèi)容太簡單了，沒有挑戰(zhàn)性，我就利用課外活動，介紹word2003里面一些技巧的使用方法，讓他們?nèi)ッ鬟@些技巧的應用，從而引導學生自己去動手創(chuàng)作有自己特色的作品。

在指導學生學習的過程中，應提倡他們勤動手，敢于動手，技能就會隨著練習次數(shù)的增加而不斷熟練。

學生認知操作能力，分析、解決問題能力的提高，還能增強其創(chuàng)新意識，達到教學相長的作用。學生的計算機技能的迅速提高，使它們能跟上時代發(fā)展的步伐，能挑戰(zhàn)未來；動手還能增強學生學習和對生活的自信心，這是學習過程中的巨大動力，這種動力將極大地促進學生對信息技術的掌握，學生信心的不斷增強，學習興趣就會越濃，這也是我們教育工作者所期望的。