注重邏輯思維培養(yǎng)促進初中數(shù)學教學

肖功順

（湖南省邵陽市洞口縣第七中學，湖南 邵陽 422300）

本文就將對初中數(shù)學教育作為研究基礎(chǔ)，進一步分析學生邏輯思維能力提升的相關(guān)對策，希望對學生發(fā)展提供有效的幫助和指導作用。

一、目前邏輯思維能力存在的主要問題

在初中數(shù)學教育開展過程中，受到眾多因素的限制和影響，學生自身邏輯思維意識并沒有得到有效關(guān)注。出現(xiàn)這一情況的主要原因在于：其一，教師在對學生邏輯思維進行培養(yǎng)的過程中，并沒有得到有效啟發(fā)。受到傳統(tǒng)教學理念的限制，教師采用的教學方法多為灌輸式教育，長期處于此種狀態(tài)下，學生的思維意識難以得到穩(wěn)定提升，甚至還可能引發(fā)學生的厭煩情緒，不利于數(shù)學學科教育的順利開展。其二，教師在教學工作開展中，沒有認識到基礎(chǔ)知識的重要作用。特別是對于初中生而言，學生之間差異性特點較為顯著，所以更應(yīng)該幫助學生強化對基礎(chǔ)知識的掌握，只有這樣才能幫助學生實現(xiàn)思維意識的有效鞏固。其三，在對學生進行邏輯思維培養(yǎng)過程中，很多教師并沒有對學生思維培養(yǎng)方式進行準確掌握，一股腦的將知識傳輸給學生，沒有意識到學生接受能力上的差異，所以最終的教學效果也很難達成預(yù)期目標。

二、對學生邏輯思維能力進行培養(yǎng)的對策

（一）加強對學生的啟發(fā)式教學指導

在傳統(tǒng)教學工作中，教師的教學工作主要以自己為中心，對于學生知識接受情況的研究并沒有引起重視。長期在此種教學方式下，學生的思維水平必然會受到限制，不利于學生學習效果的穩(wěn)定提升?；诖?，為了實現(xiàn)對學生邏輯思維能力的有效培養(yǎng)，教師就需要積極改進傳統(tǒng)教學方式，幫助和引導學生進行問題思考，只有這樣才能實現(xiàn)學生思維能力的穩(wěn)定提升。

（二）加強對基礎(chǔ)知識的融合

在對學生進行邏輯思維培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該進一步加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，這樣在幫助學生實現(xiàn)基礎(chǔ)知識鞏固的過程中，才能幫助學生實現(xiàn)邏輯思維能力的有效培養(yǎng)。也就是在對學生感性認知進行提升的同時，幫助和引導學生進行理性分析和論證，這也是對學生思維能力進行提升的重要方式。

比如在對《基礎(chǔ)平面圖形》中角的知識進行學習過程中，需要學生對角的概念有所掌握。因此教師在引導學生進行命題理解的同時，首先需要讓學生對角概念的文字進行分析，通過對自身理解的記錄，在論證過程中進行全面分析，幫助學生對角的概念形成更為全面和有效的理性認知，最終實現(xiàn)學生對概念本質(zhì)的有效掌握。教師在對學生邏輯思維能力進行培養(yǎng)的過程中，不僅要實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的融合，還要在科學的引導過程中幫助學生實現(xiàn)邏輯思維能力的提升。在這一過程中，教師也要注重自身語言組織的嚴謹性，在清晰的思維引導下對學生進行教育指導，讓學生在這一過程中實現(xiàn)更有效的邏輯思維培養(yǎng)。

（三）加強對教學手段的合理應(yīng)用

要想在初中教育階段實現(xiàn)對學生邏輯思維能力的有效提升，教師在實際教學過程中就要加強對教學方法的有效應(yīng)用。比如針對學生的實際情況對其進行分層教學指導。因為學生本身就是獨立存在的個體，因此在教學工作中，教師就需要選擇更適合學生的方式，只有這樣學生的邏輯思維意識才能得到更有效的培養(yǎng)。

比如在對學生進行一元一次方程教育過程中，要想保證每個層次學生都得到發(fā)展，在教師備課過程中就可以對學生進行分層備課。對于邏輯思維意識不強的學生而言，需要教師針對問題獲取更合理的等量關(guān)系，在列出方程的同時，幫助學生實現(xiàn)對一元一次方程定義的準確理解。對于邏輯思維意識較強的學生而言，則需要引導學生在學習中加強對周圍實際情況的結(jié)合，構(gòu)建起數(shù)學建模思想和歸納意識，這不僅能對學生思維意識進行發(fā)展，同時有助于學生創(chuàng)新意識的提升，對于學生綜合素質(zhì)提升有著顯著的積極影響。由此可見，對學生進行教學手段的合理應(yīng)用也是當前教學工作者需要研究的重點問題。

結(jié)束語：

在教學工作開展中，邏輯思維能力有著十分顯著的積極影響。因此在對初中學生進行數(shù)學教育指導的過程中，教師更需要加強對這一問題的研究。雖然目前我國初中數(shù)學教學工作中對學生邏輯思維培養(yǎng)仍然存在很多問題，但是相信在教育發(fā)展過程中教師也將逐漸意識到問題所在，從而形成更為科學和全面的意識，在有效的教學方式下實現(xiàn)對學生的正確教育和指導?？偠灾?，在今后教育工作中教師不僅需要對自身教學水平進行提升，還要積極引導學生進行邏輯思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能幫助學生實現(xiàn)數(shù)學學科的有效學習，在教育改革推進背景下實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。