信息技術(shù)支持下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略研究

楊小霞

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星四場(chǎng)第一學(xué)校，新疆 哈密 839000）

信息技術(shù)與教學(xué)課堂相結(jié)合是現(xiàn)代教育比較熱的話(huà)題，社會(huì)也越來(lái)越重視信息技術(shù)應(yīng)用于課堂。教育的不斷改革促進(jìn)了信息教育的不斷發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了用來(lái)交流的，因此，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練在日常教學(xué)過(guò)程中必不可少。英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練是為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的利用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和思想，達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)交流的目的。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前團(tuán)場(chǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流普遍都存在一定的問(wèn)題：他們因發(fā)音不準(zhǔn)確、不敢開(kāi)口、害怕去用英語(yǔ)交流。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于用英語(yǔ)去交流，盡量采用鼓勵(lì)式教育。教師應(yīng)積極創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，促使他們靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于邁出第一步，讓他們突破英語(yǔ)口語(yǔ)交流的障礙。中學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)常常會(huì)存在一定的語(yǔ)法和詞匯以及時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候，應(yīng)首先通過(guò)一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)功底，并且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)口的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要改變傳統(tǒng)的教育方式，以學(xué)生為主體，建立開(kāi)放包容的教學(xué)方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。通過(guò)借助信息技術(shù)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的口音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。

（二）克服口語(yǔ)交流的心理障礙

受傳統(tǒng)教育模式的影響，團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的教學(xué)課堂普遍都比較嚴(yán)肅，學(xué)生在課堂上不敢隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生的性格較為內(nèi)向，不擅于交流，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)受漢語(yǔ)的影響，用詞不標(biāo)準(zhǔn)且口語(yǔ)水平不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生的心理變化，以口語(yǔ)訓(xùn)練為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膯卧~和語(yǔ)句，能夠完全準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將枯燥的課堂游戲化。通過(guò)情景對(duì)話(huà)、角色扮演以及講故事的形式來(lái)活躍課堂氣氛，促進(jìn)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。

二、營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的環(huán)境

（一）科學(xué)選擇口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就需要教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)興趣為導(dǎo)向，積極發(fā)揮教與學(xué)的主體作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要利用教材不斷創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)方法，盡量將以生活化的內(nèi)容為主體。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)搜索有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的英語(yǔ)圖片，加強(qiáng)教學(xué)課堂內(nèi)容的豐富性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章段落，概括以及復(fù)述。同學(xué)之間可用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)的感受與想法等，促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)

目前，團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的局限性，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流的環(huán)境。教師可在課堂上利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生口語(yǔ)交流的環(huán)境。例如教師可提前準(zhǔn)備一些英文視頻、動(dòng)畫(huà)以及電影片段，在課堂教學(xué)時(shí)，先播放音視頻學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演練習(xí)口語(yǔ)，最后每組再進(jìn)行比賽，贏的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流水平。

（三）定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)交流的活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，教師必須不斷擴(kuò)展學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的途徑。學(xué)校為滿(mǎn)足學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的需求，應(yīng)定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生要積極參加。例如，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)小品比賽、英語(yǔ)接力賽游戲、英語(yǔ)晚會(huì)以及英語(yǔ)故事會(huì)等，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生了解中西方文化的差異。主要是對(duì)日常生活的英語(yǔ)題材進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生課進(jìn)行日常交流。

三、信息技術(shù)環(huán)境下，英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)策略

認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)是為了更有效的去解決問(wèn)題。目前團(tuán)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力主要是依賴(lài)英語(yǔ)課本的配套的錄音資料，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)幫助學(xué)生找到英語(yǔ)課本的答案。這樣的英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)十分枯燥乏味，不符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)不到預(yù)期的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用多媒體創(chuàng)新英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式，豐富聽(tīng)力內(nèi)容。

（一）拓寬英語(yǔ)聽(tīng)力的途徑

在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上，應(yīng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)聽(tīng)力的水平，拓寬英語(yǔ)課堂聽(tīng)力的教學(xué)內(nèi)容。在強(qiáng)化英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力為方向，借助信息技術(shù)，選擇合適的聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)力練習(xí)，以此來(lái)強(qiáng)化初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。

（二）提升英語(yǔ)聽(tīng)力技巧

想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，單純地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是不夠的，還需要教師總結(jié)聽(tīng)力技巧傳授給學(xué)生。教師將語(yǔ)音技巧和理解技巧相結(jié)合教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠自行地進(jìn)行斷句、劃分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)檢索和取舍的能力。增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）豐富英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)各種各樣豐富的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境，學(xué)生應(yīng)該選取適合自己的精聽(tīng)和泛聽(tīng)的材料。教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)材料的選擇，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓文章主題和大意的能力，區(qū)別口音和語(yǔ)調(diào)。教師可利用課余時(shí)間播放英語(yǔ)影片、新聞以及廣播電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

結(jié)束語(yǔ)：

目前，我國(guó)教育在不斷改革，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教育已經(jīng)被廣泛重視。教師要充分利用信息技術(shù)，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在團(tuán)場(chǎng)英語(yǔ)教育發(fā)展過(guò)程中，需要積極引進(jìn)信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)，不斷提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。