如何打造小學語文趣味課堂

張美軍

(河北省淶源縣王安鎮(zhèn)中心小學，河北 淶源 074300)

小學語文是一門趣味性很強的學科，這一特點是與小學生的心智發(fā)展水平密切相關的。小學生進行學習的主要動機來源于他們強烈的求知欲和對所學內(nèi)容的興趣。興趣越高，學習的動力就越大，學習的效果也越好。而且，在小學階段是否能培養(yǎng)起小學生語文課的興趣，對以后學習語文的態(tài)度都有著重要影響。因此，小學語文課的教學要突出趣味性，無論是教學內(nèi)容還是形式都應該重視挖掘和體現(xiàn)語文課的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導學生對語文課的學習興趣，讓趣味貫穿整個教學過程。

一、如何打造小學語文趣味課堂

趣味課堂是指教師采用靈活多樣的教學方法，把原本靜態(tài)乏味的教材內(nèi)容變得鮮活起來，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生進入好學、樂學的學習狀態(tài)。實際教學中，課堂教學依然存在著生硬地抄寫、死板地背誦和機械地表達等問題。

（一）新穎靈動的教學導入，營造良好氛圍

在小學語文教學中，尤其是低年級教學，教師需要注意有效導入，以吸引孩子們的注意力，讓他們能夠快速進入學習狀態(tài)。這就要求教師分析學生的興趣愛好，設計新穎靈動的導入活動。如圖片導入、猜謎導入、故事導入等，從而營造出富有趣味、富有活力的學習氛圍。

（二）融入富有趣味性的游戲，喚起學生的學習興趣

小學生天性愛玩、好動，具有豐富性和趣味性的游戲更是深受他們的喜愛和歡迎，無論何時、何地，只要有游戲，他們立即能全身心地投入其中。因此，作為一名小學語文教師，我們可將游戲適時、合理地融入課堂教學中，如此，便能活躍課堂教學氣氛，喚起學生的學習興趣。

二、小學語文趣味課堂的意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

小學生天性具有好玩、好動的特征，趣味課堂能極大地滿足他們這一階段的喜好。豐富多彩、形式多樣、極具趣味的課堂活動能夠激發(fā)學生的參與熱情，使其產(chǎn)生積極的的情緒體驗。在熱烈的氛圍中，學生的情緒高漲，深度投入，注意力集中，對于教師布置的學習任務以高昂的熱情予以完成，在不知不覺中領會和掌握知識。

（二）有利于發(fā)展學生的智力水平

小學語文趣味課堂中的益智游戲能夠充分地調動小學生的多種感官，促使其仔細觀察、認真思考、理智分析、勇敢探究，這都有利于培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力、思維能力、想象力和實踐能力等，這都符合新課程理念質疑和探究的目標和要求。在游戲的實施過程中，學生通過完成游戲任務而進行的思考和探究，對學生智力的發(fā)展和完善都意義重大。

（三）有利于培養(yǎng)學生的團隊意識

傳統(tǒng)的小學語文課堂中，學生之間的合作和交流比較有限，不利于小學生團隊意識和集體觀念的培養(yǎng)。在趣味課堂的游戲情境下，學生之間的配合以及團體合作有了更好的發(fā)展，學生在參與游戲的過程中，成員之間相互理解、相互幫助、相互信任、共同努力，集體意識得到了充分的激發(fā)，這有利于小學生社會性的發(fā)展。

打造小學語文趣味課堂，需要教師不斷創(chuàng)新，不能一個模式教到底，這樣學生會厭煩，自己也會對教學失去興趣。教師發(fā)揮主觀能動性，打造語文趣味課堂，才能提高課堂效率，學生在語文課上才能真正有所獲有所得，才能讓我們的語文教學真正成為一門“愉快的藝術”。