在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略

蔡云巧

（貴州省綏陽縣綏陽中學(xué)，貴州 綏陽 563300）

一、引言

高中數(shù)學(xué)知識具有抽象性，包含著多個方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可能會對教學(xué)內(nèi)容存在著理解不了的現(xiàn)象，微課的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能讓學(xué)生用最短的時間理解難點(diǎn)重點(diǎn)，適合學(xué)生的個性化發(fā)展，既可以促進(jìn)學(xué)生在課內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容層面的理解，也可以在課外幫助學(xué)生答疑和復(fù)習(xí)。由此可見，微課教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有很大的應(yīng)用價值。

二、微課的基本含義

微課的核心內(nèi)容便是課堂教學(xué)視頻，同時還包含了與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源，微課既包含了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又有別于傳統(tǒng)的單一的資源類型的教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新。微課，是指運(yùn)用信息化技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，過程等的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。

三、微課的特點(diǎn)

微課沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)對象，看似不夠系統(tǒng)化，全面化，但是微課是針對特定的目標(biāo)人群的，傳遞特定的知識內(nèi)容，微課的特點(diǎn)有很多，如下：

（一）教學(xué)時間短

微課的主要組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，會根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，對微課的時長進(jìn)行調(diào)整。

（二）主題突出，內(nèi)容具體

微課，一個課程就一個主題，會根據(jù)一些難點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行深入研究，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目時，就很需要一個不那么繁瑣的教學(xué)方式，而微課正好具有內(nèi)容具體、直觀的特點(diǎn)，能夠很好的讓學(xué)生直觀的了解知識、學(xué)習(xí)知識。

（三）具有較強(qiáng)的針對性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，知識點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生無法充分的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識中的難點(diǎn)重點(diǎn)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，一定程度上減輕了老師的心理壓力。

四、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視，并且由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的原因，微課更是會發(fā)揮到重大作用，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微課，可以對高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到十分重大的作用。

（一）能夠有效地提高課堂教學(xué)效率

微課本身就具有的高效性和針對性的特點(diǎn)，只要老師在備課過程中實(shí)現(xiàn)對教學(xué)知識的科學(xué)整合，在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合微課視頻開展符合學(xué)生需求的個性化教學(xué)方式，讓課程不再枯燥，又減少了時間的消耗，幫學(xué)生在最短的時間里學(xué)習(xí)到最高的知識。

（二）能很好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

高中數(shù)學(xué)中許多的知識點(diǎn)都與生活離不開關(guān)系，微課可以以某一概念去模仿現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠有效地將知識點(diǎn)整合，能夠補(bǔ)充課堂上或教科書上缺少的知識點(diǎn)，表現(xiàn)形式直觀，聲音、文字、圖片、視頻等相結(jié)合，生動形象，學(xué)生樂于接受，能夠有效的提高課堂的教學(xué)效果，微課能夠使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)生可以有一個自主性的學(xué)習(xí)，按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課的視頻可以暫停重播，這就有利于學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而微課能夠很好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

（三）能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)知識具有抽象性。難點(diǎn)、重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要阻礙，為了突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，就需要老師需要注重的問題，設(shè)計成微課的形式展示出來，利用微課的技術(shù)，以及微課的生動形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的難度變小，把抽象畫的復(fù)雜化的數(shù)學(xué)問題變得簡單、形象、直觀和利用威客解決數(shù)學(xué)問題，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課外進(jìn)行預(yù)習(xí)后，課堂上面對難點(diǎn)重點(diǎn)也會更加的熟悉，對難點(diǎn)重點(diǎn)的理解也會變得更加容易。

五、如何運(yùn)用微課提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

微課具有很多有用的優(yōu)勢，可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無法達(dá)到的，那么，要如何運(yùn)用好微課，并讓其提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率達(dá)到極致，就要注意以下幾點(diǎn)，如下：

（一）增加趣味性

學(xué)生往往對感興趣的東西具有十分高的學(xué)習(xí)能力，正是因?yàn)榕d趣是最好的老師，那么，老師在制作微課的時候也要充分考慮到這一點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，找到合適的切入點(diǎn)，進(jìn)行知識講解，讓知識變得更加具有趣味性，這樣才能激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的熱情主動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（二）老師要在課前設(shè)計完成微課的課程內(nèi)容

微課教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確，利用微課教學(xué)的學(xué)校也取得了很大的相關(guān)成就，但是微課是需要老師在課前就準(zhǔn)備好的，因此，這就需要老師在上課之前就要準(zhǔn)備好微課的課程，并且是要充滿生動性、趣味性的，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用微課的特點(diǎn)，展開創(chuàng)新的生動有趣的教學(xué)方式

微課具有很多傳統(tǒng)教學(xué)所不能擁有的優(yōu)勢，那么我們就要利用這份優(yōu)勢，去對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息化時代相結(jié)合，充分利用網(wǎng)上的知識資源，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，使學(xué)生更加的熱愛學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

綜上所述，在這個信息化不斷發(fā)展的時代，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該充分利用信息化時代帶來的資源，推動傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新，引入微課教學(xué)等改革手段，我們要重視微課的制作與應(yīng)用，老師要能夠全面地熟悉操作微課制作，引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，當(dāng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識，本文從微課的概念，作用及如何運(yùn)用微課來提高教學(xué)效率，等方面進(jìn)行了闡述，充分探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的戰(zhàn)略。