論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化

廖培興

（江西省德興市繞二中心小學，江西 德興 334208）

一、新課程改革背景下實施數(shù)學教學生活化的意義

（一）鍛煉學生的思維

在教學中滲透生活化教學可以讓學生意識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學又能提高生活質量，從而改變學生的價值觀和人生觀，提高學生的生活能力，讓學生體會到數(shù)學的趣味性和實用性，以此更加努力地學習數(shù)學，并拓展自身的數(shù)學思維，提升自身的認知。

（二）激發(fā)學生的興趣

小學數(shù)學課堂教學的枯燥性導致學生對數(shù)學的學習態(tài)度不夠積極，再加上數(shù)學知識本來就抽象，因此學生在學習時變得沒有耐心。但是當生活化教學滲透在小學數(shù)學課堂時，讓數(shù)學知識變得更加具體，改變了學生對數(shù)學知識的認知，從而更加努力地探討數(shù)學知識，體會數(shù)學知識的趣味性，以此提高自身的數(shù)學能力。

（三）提高學生的積極性

生活化教學模式的實施讓學生對數(shù)學不再有距離感，讓學生在課堂中認識到生活中的數(shù)學，并將數(shù)學知識應用于生活問題之中，以此更加主動地探究數(shù)學知識，掌握學習數(shù)學的規(guī)律。這樣一來豐富了自身的知識體系，二來完成了學習數(shù)學的目標，實現(xiàn)了素質教育下對數(shù)學教

二、生活化教學在小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）理論知識生活化

小學數(shù)學教學中牽扯到了概念和公式，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，學生學習理論知識是被動接受的過程，教師會要求學生將概念和公式背下來，這樣就將數(shù)學教學帶入到了死記硬背中去，學生的思維會被禁錮住。學生往往只是記住了知識點，但是卻沒有真正的吃透知識，靈活運用知識的能力比較差。小學生對身邊的事物感興趣，因此教師在講解枯燥的理論知識的時候要加強和生活的聯(lián)系，將學生的思維引入到熟悉的環(huán)境中去，他們會通過自身的經驗去思考知識，這樣就能降低學生的理解難度，特別是對于一些比較抽象的概念和知識，同時運用所學知識解決實際問題的能力會增強，也就達到了小學數(shù)學教學學以致用的目的。例如：在學習“百分數(shù)”一課時，為了讓學生在有限的時間內掌握這一知識點，我將這節(jié)課的內容進行了生活化教學。我們買衣服時經常會看到標簽上標明了面料，如40%是羊毛、60%是錦綸，這個代表的是什么意思呢？汽車銷售門店統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)第一季度銷售數(shù)量比去年增長了 120%，這個又是什么意思呢？經過分析，學生得知其中的含義：40%表示在這件衣服中羊毛占40/100，而60%表示在這件衣服中錦綸占60/100；汽車銷售第一季度與去年的銷售數(shù)量相比，占去年數(shù)量的120/100?？傊?，經過這樣的生活化學習，可以讓學生對百分數(shù)的含義以及意義理解得更加透徹，從而增強了學生的數(shù)學應用意識，使學生感受到數(shù)學學習的重要性，以此更加努力地學習數(shù)學知識，將其在生活中加以應用，解決生活問題。

（二）采取多樣化的教學方法

小學數(shù)學教學想要取得良好的成效，必須要激發(fā)學生學習興趣。多樣化的教學方式可以為呆板的數(shù)學課堂注入新鮮的血液，符合小學生學習規(guī)律和心理特點。小學數(shù)學教材中有很多生活化的元素，教師要善于創(chuàng)設生活化情境，將學生的思維徹底打開，讓他們在輕松愉快的學習氛圍中自主思考和探究知識。多媒體具有集聲音、視頻、文字、圖片于一體的特點，是小學教學中最常用的創(chuàng)設情境的手段，其既能將學生思維帶入到具體情境中去，幫助他們更好地理解知識，還能帶給學生個性化的體驗。另外，角色扮演也是一種很好的數(shù)學教學方法，能夠活躍課堂氛圍，使得數(shù)學教學變得更加有趣，學生會愿意參與到教學中去。另外，教師還可以通過組織實踐活動，讓學生自己制作一些生活中常見的東西。這些教學方法必須要與生活有一定的關聯(lián)性。

例如：在學習“節(jié)約用水”一課時，為了讓學生了解我國的水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識，我將學生分成了若干小組對附近的用水情況進行了調查。首先對水進行了分類——生活用水和工廠用水，調查結束后讓學生根據(jù)自身的生活經驗提出節(jié)水措施。生活用水：一水多用，推廣節(jié)水器具，少使用洗滌劑和清潔劑。工廠用水：重復使用，提高使用效率，并治理污水，達標排放。之后我又讓學生總結了目前的用水情況，讓學生以“節(jié)約型社會”為主題做好宣傳畫冊，同時還舉行了手抄報比賽，在各個顯眼的地方貼“節(jié)約用水”的標語，最后讓學生寫好節(jié)約用水的倡議書，通過廣播站讓整個校園都樹立節(jié)約用水的意識?？傊?，在本次教學活動中，學生體會到了目前我國水資源的匱乏，并通過小組合作進行了立題、設計再到調查的整個實踐活動，最終使學生通過教學活動鍛煉了自身的合作能力和團結精神，并在實踐中培養(yǎng)自身熱愛大自然、關心大自然的情操，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

三、結語

新的課程標準要求小學數(shù)學教學要建立和生活的聯(lián)系，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中去學習和理解知識，小學生普遍對貼近生活的事物感興趣，這樣不但可以調動他們數(shù)學學習積極性和主動性，還能幫助學生更好地理解數(shù)學知識，讓他們形成應用的意識，進而使得小學數(shù)學教學的價值能夠最大化的突顯出來。