新課程背景下的小學數(shù)學教學

常湘

(河北省永清縣劉其營中心校，河北 永清 065600)

新課改的實施給基礎教育注入了新鮮血液，給教師帶來了全新理念，當然也給小學數(shù)學教學帶來了新的任務和挑戰(zhàn)。這讓教育工作者更加清楚地認識到小學階段的數(shù)學學習，最關鍵的是讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，知識、能力和智力都能得到較好的發(fā)展和提高。

一、目前小學數(shù)學教學的問題

隨著新課程改革的不斷深入，暴露出的問題也越來越多。雖然教師在備課時已經(jīng)設計了教學目標，卻未考慮教學目標是否明確，是否符合新課程改革要求。具體來說，存在以下問題：一是教學目標模糊，不分重點和難點，導致學生難以正確把握目標；二是教學目標不符合學生實際情況，過高或過低，調(diào)動不起學生的積極性，達不到預期的教學效果；三是教學目標不符合新課程改革要求，教師僅重視知識目標、能力目標，忽略了情感目標。四是說教式教學方式普遍存在，影響了學生學習的積極性和主動性。興趣是最好的老師，關乎著學生是否愿意主動參與到學習中，影響著課堂教學效果。但現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中學生的興趣卻不高，他們極少主動參與到學習中去。究其原因，筆者認為關鍵在于小學生的形象思維較強，本身就對邏輯性較強的數(shù)學不感興趣，尤其是在教師一成不變的說教式教學下，即便有興趣也變?yōu)榱藷o興趣。

二、新課程背景下的小學數(shù)學教學策略

（一）激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

常言道：親其師，信其道；興趣是最好的老師。愛數(shù)學的前提，首先要讓學生愛上你這個數(shù)學老師。其次，學生要對數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學生的智力發(fā)展水平不同，所以一開始接觸數(shù)學，單憑一份測試卷或幾次課堂提問來判定學生的數(shù)學思維、衡量數(shù)學成績是不客觀的。要拉近師生距離，讓學生熱愛你、相信你進一步愛上你所任教的數(shù)學學科。數(shù)學教師要有扎實的數(shù)學教學基本功，能熟練地應用現(xiàn)代教育教學技術，有豐富扎實的學科知識，在學生的眼里你就是數(shù)學權威，使學生在心里產(chǎn)生對你這位學科教師的敬畏。

（二）培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

從本質(zhì)上來講，要向做好數(shù)學教學，最重要的是教會學生進行思考，對于一些問題，教師不要急于為學生進行講解，一定要給學生思考的時間，這樣看似浪費了時間，實際上教學效果要好于教師一味地講解。在引導學生思考時，教師提出的問題要盡量能引起學生足夠的興趣，要有一定的啟發(fā)性，必要時還可以讓學生結成小組，通過小組的群策群力去探究、去解決。數(shù)學學習其實是一個鍛煉學生思維的過程，時間長了，就會形成一定的思維模式。但數(shù)學思維的鍛煉除了思考之外，還要讓學生做到會記。例如整理數(shù)學筆記，尤其要對相類似的題型和易錯題型要進行分類整理、區(qū)別記憶。小學生識字量有限，整理起來有些困難，這時就需要教師的幫助。久而久之，學生就會養(yǎng)成整理筆記的好習慣，這對學生今后的數(shù)學學習有很大幫助。

（三）積極開展數(shù)學活動與游戲

小學生喜歡活動和游戲，所以，數(shù)學教師要設計好數(shù)學活動，組織好數(shù)學游戲，使學生在活動和游戲中建立數(shù)學概念，開闊數(shù)學視野，鍛煉數(shù)學思維，增強他們的空間感，讓他們學會聽數(shù)學，例如，設計一個與課堂教學緊密聯(lián)系的小故事，利用多媒體配上動漫圖，讓學生在欣賞小故事的同時學會聽數(shù)學。讓學生學會玩數(shù)學，在學習圖形對稱時，讓學生動手做一做小風車，讓課堂上轉(zhuǎn)動起小風車，讓學生感覺到數(shù)學很好玩。在小組合作學習的進程中，讓小組派出小老師，給大家用數(shù)學語言、數(shù)學邏輯思維展示一個小組合作學習的結晶。讓班級每一個學生在數(shù)學課堂上都有這樣的機會，讓他們大膽說出對數(shù)學學習的過程以及達成目標的程度，進一步鍛煉學生說數(shù)學的能力。

（四）讓數(shù)學知識走進學生生活

生活中處處有數(shù)學，教師如果能將所教內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系起來，就會在很大程度上調(diào)動學生學習的積極性和主動性。從生活實際出發(fā)，講解、學習數(shù)學知識，其效果遠遠大于教師在講臺上單調(diào)地講解。如在學習數(shù)學折率問題時，筆者讓學生搜集超市的一些打折信息，并算出物品價格，學生對此很感興趣，在他們親自實踐計算之后，便很快地掌握了這個問題；再比如，有的學生在學習了里程問題之后，常?；煜俣取r間和路程這三要素，針對這種情況，筆者便組織了一次50米短跑比賽，并記錄下學生跑的時間，再順勢讓學生思考在知道速度和路程的情況下，如何求出所用的時間。通過實例，學生很容易地就掌握了時間、速度和路程之間的關系，并且記憶非常深刻。

三、結語

總而言之，要想全面提高教育教學質(zhì)量，教師除了要了解當今教育的發(fā)展形勢，還要把新課改的理念、要求認真貫徹到教學過程當中，遵循學生的學習規(guī)律，努力從生活出發(fā)，重視學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。要在具體的小學數(shù)學教學實踐中，把做數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學有機結合在一起，在做中玩，在玩中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，在做和玩中鍛煉學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)小學生良好的積極思維習慣，在做和玩中讓學生學會在生活中學習數(shù)學，運用數(shù)學。