淺談校園書法教學(xué)

◎金煒

為了進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、凈化校園語言文字環(huán)境，全面提高師生的語言文字規(guī)范意識和規(guī)范運用語言文字的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，常州市盛毓度小學(xué)啟動了“書法進校園”系列活動，通過“教師書法社團活動”“書法小故事演講”“學(xué)生書法小報創(chuàng)作展示活動”“現(xiàn)場書寫比賽”“師生書法作品展覽”等有效方式助推素質(zhì)教育，幫助師生更好地傳承包括書法藝術(shù)在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)。

一、教師努力提高自身的書法修養(yǎng)，是教好書法課的保障

書法課程是語文課程的重要組成部分，為了提高教師的書法修養(yǎng)，盛毓度小學(xué)聘請了區(qū)書法教研員楊旭老師為“毓美教師書法社”的導(dǎo)師。楊老師并不急于教授大家如何練好字，而是先從字形、開筆、執(zhí)筆、坐姿和凝心聚力等最基礎(chǔ)的知識講起；接著講漢字的間架結(jié)構(gòu)；再從起、行、收（即起承轉(zhuǎn)合）動作的力感強調(diào)書寫要領(lǐng)；最后，楊老師現(xiàn)場示范書寫，并巡視指導(dǎo)教師們的書寫實踐。

二、正視書法教學(xué)存在的問題，努力營造校園書法氛圍

目前的小學(xué)教育中對于書法的認識較為模糊，教師和學(xué)生普遍認為這是一門“副課”，比較突出的問題有：

一是寫字課可有可無，有時甚至形同虛設(shè)；二是教學(xué)要求不嚴，學(xué)生寫字習(xí)慣不理想；三是教師教學(xué)往往避繁就簡，重“硬”輕“軟”；四是軟筆書寫需要較長的時間練習(xí)，學(xué)生缺乏持久的興趣。

筆者認為，解決上述問題，至少有三種方法是行之有效的：

首先，教師要采取科學(xué)的書法教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣。書法學(xué)習(xí)需要堅持不懈的練習(xí)，例如基礎(chǔ)描紅、臨摹等練習(xí)，很多初學(xué)者對這些練習(xí)都缺乏足夠的耐心。為了幫助書法初學(xué)者更快地入門，書法教師要精心設(shè)計書法教學(xué)課程，為書法訓(xùn)練增添新鮮感和趣味性，保持初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的熱情，這是學(xué)習(xí)書法的“穩(wěn)定劑”。

其次，要對學(xué)生的書寫水平進行分層，制定不同層次的書法訓(xùn)練計劃。小學(xué)生愛聽愛講故事，在低年級里開展書法小故事演講比賽，例如書法名作《蘭亭集序》，王羲之以書法會友，活躍了書法教學(xué)氛圍，這就是書法學(xué)習(xí)的“催化劑”。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，給予其展示成果的機會和平臺。中高年級的學(xué)生對于小報制作非常感興趣且得心應(yīng)手。學(xué)生們廣泛收集資料，用優(yōu)美的文字、精美的插圖、合理巧妙的編排，創(chuàng)作出了一張張圖文并茂、形式多樣的手抄書法報，展示出他們出色的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。這是推進愛書法、學(xué)書法的“促進劑”。

三、校園書法教學(xué)實踐的四點啟示

一是要注重選帖和臨帖。選帖要遵循“厚古薄今”的原則，擇優(yōu)選定；初學(xué)者適合臨摹晉楷、唐楷等字體；對鑒賞能力較差的學(xué)生，可由教師推薦幾種字帖以供選擇，有針對性地進行教學(xué)。

二是實行因材施教十分重要。目前書法班都是校外輔導(dǎo)班，存在著書法初學(xué)者、有功底書法愛好者混合教學(xué)的情況，這些學(xué)生之間的書法水平存在很大差異，書法教師要做好因材施教。

三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做到 “四多”：

1.“多觀察”， 就是多看多記。學(xué)生在書法練習(xí)中首先要熟悉偏旁部首的結(jié)構(gòu)、動態(tài)書寫過程，要做到爛熟于心，這樣在運筆時才可以一氣呵成。

2.“多比較”就是和范字比較、和別人比較、和以前比較。教師要指導(dǎo)學(xué)生對自己每一節(jié)課的作品進行對比和反思。

3.“多練習(xí)”是指學(xué)寫書法態(tài)度要老實，沒有什么捷徑可走。王獻之能寫盡九缸墨汁，智永和尚的爛筆頭裝滿五個大箱子，懷素的筆能寫穿木板，這些故事都告訴我們：練字要肯下苦功，功到自然成。

4.“多請教”是在寫字過程中有不懂的理論或?qū)懖缓玫牡胤?，多請老師給予講解和示范。往往教師的一個點撥，一個示范就可使學(xué)生很快地云開霧散、豁然開朗。筆者在輔導(dǎo)室里專門貼上“多觀察、多比較、多練習(xí)、多請教”這個標(biāo)語，是在書法教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，也是時刻提醒學(xué)生并鞭策自己。

結(jié)語

校園書法教學(xué)是一項綜合性教育，對于傳承中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)，對于促進學(xué)校提高各門課程的教學(xué)質(zhì)量，對于完善和強化學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)，都是不可或缺的一項重要教育任務(wù)。各級教育部門和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引起高度重視，針對目前學(xué)校寫字教學(xué)存在著各種問題，采取行之有效的措施和教學(xué)方法，使廣大教師達成共識，齊抓共管，花精力下工夫，一定能夠抓出成效、教出成果，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義建設(shè)新一代。