實(shí)踐教學(xué)在書法課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

◎劉雨豪

對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于素質(zhì)教育，因而書法教學(xué)是整個(gè)大學(xué)教育體系中不可或缺的一部分?？茖W(xué)、有效的書法實(shí)踐教學(xué)，能夠大幅度提升書法教學(xué)的情趣性，有助于夯實(shí)大學(xué)生的書法理論知識(shí)和書法技巧，提高大學(xué)生的審美品位，傳承博大精深的中華文化。

一、大學(xué)書法課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏堅(jiān)持不懈的練習(xí)

書法技藝的練成需要日積月累地長(zhǎng)期練習(xí)。雖然我國(guó)始終堅(jiān)持大學(xué)書法教育，但是在一些學(xué)校的書法課堂上，更多地是以講授書法理論知識(shí)為主，學(xué)生缺少動(dòng)手書寫的機(jī)會(huì)，再加上學(xué)生在課后沒有主動(dòng)練習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致書法教學(xué)效果不滿意。

（二）對(duì)書法重視不足

當(dāng)前，即便是在學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較輕的大學(xué)階段，一些家長(zhǎng)和學(xué)生還是把學(xué)習(xí)重心放在文化知識(shí)上面，完全忽視了對(duì)于素質(zhì)教育的追求。部分學(xué)生在書法課堂上，不認(rèn)真聽講，書寫時(shí)只追求速度不在意質(zhì)量，長(zhǎng)此以往，書法水平必然難以提高。

（三）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓某些個(gè)人能力產(chǎn)生退化。如今，在工作和生活中人們動(dòng)手書寫的機(jī)會(huì)逐漸減少，導(dǎo)致大家對(duì)書法的要求也越來(lái)越低，學(xué)生練習(xí)書法只是為了應(yīng)付老師，沒有提升技能的意識(shí)。

二、實(shí)踐教學(xué)在書法課堂上的運(yùn)用分析

（一）引入多媒體教學(xué)

當(dāng)前，多媒體教學(xué)的引入對(duì)于書法教學(xué)來(lái)說同樣大有益處。一方面，通過多媒體課件，可以以聲音、圖片、視頻等形式生動(dòng)地向?qū)W生展示名家名作、書學(xué)名著等等，引起學(xué)生的興趣，開拓他們的視野，吸引他們參與到書法實(shí)踐中來(lái)。另一方面，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能收集到更多的書法教學(xué)素材，老師在示范書寫時(shí)，還能放大演示畫面，從而更加清晰地向?qū)W生展示出書寫的細(xì)節(jié)，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)書法技巧。

（二）結(jié)合校內(nèi)外教學(xué)資源

書法實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)該只局限于課堂，老師應(yīng)該帶領(lǐng)大學(xué)生走出校園，去參觀皇家園林、民間寺廟等名勝古跡，或者觀摩書法藝術(shù)作品展。在這個(gè)過程中，老師要讓學(xué)生感知到書法就在大家的實(shí)際生活中，離我們并不遙遠(yuǎn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)書法產(chǎn)生親近感。另外，在欣賞優(yōu)秀書法實(shí)作的同時(shí)，還要讓學(xué)生了解到作品背后的歷史背景、民族風(fēng)情等，來(lái)提高學(xué)生的書法鑒賞能力，豐富他們的文化知識(shí)和閱歷。

（三）豐富教學(xué)形式

在新的教育背景下，我國(guó)教學(xué)逐漸突破傳統(tǒng)模式，逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，形式多樣化的教學(xué)新模式。書法教學(xué)同樣應(yīng)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勤于練習(xí)，刻苦鉆研。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)書法的前期階段，老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)楷書、行書、隸書的喜愛程度不同，有針對(duì)性地為每位學(xué)生推薦相應(yīng)的優(yōu)秀書法作品，供學(xué)生臨摹。老師還可以在課堂上組織書法專題討論會(huì)，讓書寫水平較高的學(xué)生分享心得，讓大家把書寫中遇到的難點(diǎn)講出來(lái)，一起研究，共同進(jìn)步。此外，老師在實(shí)踐教學(xué)中，要懂得溫故而知新的道理。每節(jié)課在講授新知識(shí)前，拿出一點(diǎn)時(shí)間鞏固上一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，組織課前答疑，從而形成師生之間的良性溝通。

（四）舉辦優(yōu)秀習(xí)作展覽

由于橫向比較能夠讓人清晰地看到自身的進(jìn)步，有助于增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)書法的動(dòng)力和自信心。所以，老師可以定期或不定期地舉辦學(xué)生優(yōu)秀書法作品展。學(xué)生在臨摹詩(shī)詞歌賦、名言警句時(shí)，既提升了文學(xué)素養(yǎng)，又在實(shí)踐中鍛煉了書法技巧，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。課上，老師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生同時(shí)看到優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作和自己的書法作品，并給予評(píng)析，通過對(duì)比增強(qiáng)學(xué)生自我提高、主動(dòng)練習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生提高書法水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱情，有助于提升學(xué)生的書法水平。書法教師要不斷更新教學(xué)思路，通過多元化的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)趣味無(wú)窮的課堂。教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生加入書法實(shí)踐，提升他們的書寫技巧和鑒賞能力，幫助他們以持之以恒的鉆研精神和刻苦的練習(xí)練就成現(xiàn)代書法人才。