農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐初探

◎易前敏

農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)以及相應(yīng)的設(shè)施，相較于城市而言較為落后，教師資源相對(duì)比較匱乏，國(guó)學(xué)教育在農(nóng)村領(lǐng)域的傳承以及相應(yīng)的教學(xué)成果都不那么令人滿意。所以，有必要在農(nóng)村地區(qū)加大對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的推廣，并進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)學(xué)教育在其中的傳承，這就需要我們深入地去進(jìn)行國(guó)學(xué)教育教學(xué)方式的研究，從而逐步加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育在小學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的作用。

一、將國(guó)學(xué)教育滲透到課堂當(dāng)中

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的日常過(guò)程當(dāng)中，教師需要有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，這樣才能夠更好地靈活運(yùn)用國(guó)學(xué)教育的具體內(nèi)容，從而將其融入到日常課程當(dāng)中，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)也能夠受到國(guó)學(xué)的熏陶。比如低年級(jí)學(xué)生，可以先讓他們利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容的背誦以及復(fù)習(xí)，通過(guò)這種口頭上的多加練習(xí)，進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的記憶，同時(shí)也可以將其中的國(guó)學(xué)知識(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生更加清楚父愛(ài)、母愛(ài)以及尊老愛(ài)幼等優(yōu)秀美德的具體內(nèi)容。再結(jié)合語(yǔ)文課本中的相應(yīng)內(nèi)容，可以使學(xué)生深刻體會(huì)到課文中的真切情感，從而讓學(xué)生感受到家庭的價(jià)值，學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)進(jìn)行適宜的表達(dá)。

二、大量誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典形成文化熏陶的氛圍

不僅需要教師在課前進(jìn)行口頭上的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，在相應(yīng)的日常生活中也需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)，來(lái)使學(xué)生能夠在課下積極選擇相應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)籍，不要將自身的閱讀量局限于教材當(dāng)中，而應(yīng)該跳出教材所規(guī)定的范圍，來(lái)進(jìn)行多讀書(shū)多思考。不僅如此，教師也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的相應(yīng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行國(guó)學(xué)書(shū)籍的閱讀，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確的閱讀方式并且讀好書(shū)。由于農(nóng)村小學(xué)教育資源匱乏等問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生閱讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍較少，為此教師可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)來(lái)進(jìn)行電子書(shū)籍的下載，從而幫助加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)文化的閱讀量。

三、多種形式強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育

為了能夠更好地將國(guó)學(xué)教育深入到農(nóng)村小學(xué)生生活當(dāng)中，教師應(yīng)該采用不同的形式來(lái)加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育在課堂以及學(xué)生日常生活中的滲透程度。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，比如在校園內(nèi)張貼與國(guó)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的宣傳海報(bào)，并積極組織學(xué)生在課間以及課后進(jìn)行相應(yīng)國(guó)學(xué)材料的閱讀以及背誦環(huán)節(jié)。通過(guò)課余時(shí)間定期組織相應(yīng)的國(guó)學(xué)活動(dòng)，讓老師組織學(xué)生們進(jìn)行國(guó)學(xué)文化內(nèi)容的欣賞，并且在中午的時(shí)候?qū)W校也可以充分利用廣播電臺(tái)來(lái)播放相應(yīng)的國(guó)學(xué)內(nèi)容，比如《弟子規(guī)》《千字文》《唐詩(shī)三百首》等，可以使學(xué)生在空余的時(shí)間充分感受到國(guó)學(xué)的魅力，在優(yōu)美的旋律當(dāng)中進(jìn)一步加深對(duì)相應(yīng)中華傳統(tǒng)文化的記憶以及感受。

在農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)孩子都是留守兒童，其家長(zhǎng)或多或少因?yàn)橐恍┕ぷ髟蚨鵁o(wú)法及時(shí)陪伴于孩子的身邊，所以中午的時(shí)候很多小學(xué)生選擇留校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)校可以很好地利用這一特點(diǎn)在中午的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行集體的國(guó)學(xué)內(nèi)容的誦讀環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)美的古詩(shī)詞進(jìn)行反復(fù)誦讀，而進(jìn)一步加深對(duì)于古詩(shī)詞內(nèi)容的理解，充實(shí)學(xué)生的課余生活。

四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力

小學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕，有較為豐富的課余時(shí)間。為了能夠更好地保證學(xué)生在小學(xué)階段塑造自身、提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該合理地利用課余時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展不同的國(guó)學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步的提高其自身的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)校通過(guò)放映國(guó)學(xué)經(jīng)典影片這種多媒體的形式，可以很好的引起學(xué)生的興趣，并且能夠進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的國(guó)學(xué)文化的深入探討，通過(guò)學(xué)生之間的不斷交流加深雙方自身對(duì)于國(guó)學(xué)內(nèi)容的深入理解，進(jìn)一步保證國(guó)學(xué)教育的效果，同時(shí)也能夠更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

本篇文章通過(guò)深入分析我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)狀，并且結(jié)合于現(xiàn)實(shí)來(lái)提出了具體提高國(guó)學(xué)教育果的幾個(gè)可行性較強(qiáng)的有效建議，盡可能地提高小學(xué)教育環(huán)境當(dāng)中的國(guó)學(xué)氛圍，通過(guò)這些方式來(lái)全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。