弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)打造“尚善”文化

◎岳穎

一、課程育善：好習(xí)慣益終身

學(xué)校德育工作的出發(fā)點是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校學(xué)生家長九成以上都是外來務(wù)工人員，有些家長不重視孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，部分學(xué)生沒有形成好的習(xí)慣，甚至有不少毛病和陋習(xí)。我校從實際出發(fā)，自主開發(fā)了分學(xué)段、分層次、循序漸進的德育校本課程《好習(xí)慣養(yǎng)成教育》。

課程以小學(xué)生比較重要的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣為主要內(nèi)容，并將它和“善”文化有機結(jié)合。

二、經(jīng)典育善：傳承文化基因

以儒家思想為核心的華夏傳統(tǒng)文化屬于社會倫理型的文化，無論是大智、大真，還是大美，都要以大善為根基。國學(xué)經(jīng)典中蘊含著中華傳統(tǒng)文化重要的特質(zhì)內(nèi)涵和核心價值——“善”。因此，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，促進學(xué)生積淀文化底蘊，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。

三、環(huán)境育善：浸潤心靈

尚善：德也、吉也（善，吉也——東漢·許慎《說文》）。葫蘆文化，則是中華吉祥文化的一支，與善文化脈脈相通，學(xué)校以葫蘆作為善文化的物質(zhì)載體，努力構(gòu)建文化校園、特色校園。一樓是用學(xué)生種植、采摘、創(chuàng)作的葫藝作品布置的長廊，教學(xué)樓外墻布置的與葫蘆有關(guān)的神話傳說、歷史典故等，使校園環(huán)境具有濃郁的文化氣息，每一面墻壁都有氣韻，每一方水土都能洗滌學(xué)生的心靈。學(xué)校樓前安放一塊“善”石，標志“善”是學(xué)校文化的核心，善石將“善”在學(xué)生記憶中永存，播下“日行一善”的種子。校園環(huán)境發(fā)揮著強大的教育功能，彰顯著獨具特色的尚善校園文化內(nèi)涵。

四、活動育善：積善成德

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！薄吧菩　被顒邮浅蔀閷W(xué)?；顒佑说膶嵤┰瓌t，學(xué)校以“善”作為德育活動的導(dǎo)向，以“小”作為德育活動的切入點。心理健康月活動、行為規(guī)范訓(xùn)練月等活動使學(xué)生學(xué)會善待自己；實踐課堂、養(yǎng)老院志愿服務(wù)等活動讓學(xué)生學(xué)會了如何與社會和諧相處；“三節(jié)”活動、環(huán)保護家園等活動使學(xué)生懂得了善待自然……

五、 以體育善：強健身體、扶危濟困、自強不息

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的時期，活潑好動是他們的青春特征。而作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的太極拳有“靜心用意”“剛?cè)嵯酀钡奶攸c，它強調(diào)精氣神的沉淀，促進學(xué)生向著處事不驚、解決有道的方向發(fā)展。于是，太極拳的推廣和普及成為我校提升學(xué)生自身修養(yǎng)的良法。2015 年9 月，學(xué)校德育主任開設(shè)了太極拳社團，在學(xué)校22 個社團中受到學(xué)生的歡迎。2016 年9 月，學(xué)校把太極拳正式引進校園，聘請洪式太極第三代傳人、天津市蔣家駿太極拳研究會會長張孝君為學(xué)校武術(shù)教練，在全校推廣太極拳。學(xué)生利用每天下午大課間習(xí)練太極拳。學(xué)生通過習(xí)練太極拳，激發(fā)了學(xué)生積極鍛煉的興趣；習(xí)武者里那么多忠臣義士的感人故事,提升其道德水準。學(xué)生在習(xí)練太極拳的過程中傳承了中國太極文化，領(lǐng)悟中國武術(shù)扶危濟困、自強不息的精神內(nèi)涵與家國情懷。

六、以藝育善：真善美有機整合

藝術(shù)教育的核心是美，而美與真、善緊密融合。以藝養(yǎng)善、以善促藝，是學(xué)校打造“尚善”文化的又一舉措，學(xué)校發(fā)揮藝術(shù)教師特長，將美育和德育有機結(jié)合，構(gòu)建了以葫藝、舞蹈、器樂、書法為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架，通過課堂教學(xué)、社團活動、校園藝術(shù)節(jié)、開發(fā)藝術(shù)特色為主題的校本課程《葫蘆藝術(shù)》等，將藝術(shù)創(chuàng)作和傳承善文化相結(jié)合。例如葫蘆絲校本課程的開設(shè)，提高了學(xué)生民族文化意識、集體合作意識，增強文化自信；葫蘆燙畫的創(chuàng)作，我們選取了與善文化相關(guān)聯(lián)的神話傳說、歷史典故等作為創(chuàng)作內(nèi)容，使學(xué)生感受善和美的精神內(nèi)涵和完美融合。

七、以勞育善：善待他人、善待社會

學(xué)校建立了四個實踐活動基地，不定時的組織學(xué)生到華大集團農(nóng)業(yè)生態(tài)園參觀、了解農(nóng)業(yè)知識、參與農(nóng)業(yè)勞動；到西部新城覺祥園社區(qū)、愛夕陽養(yǎng)老院，為老人打掃房屋院落、擦玻璃等服務(wù)。通過實踐活動，勞動觀念和勞動技能得到了增強，意志品質(zhì)得到了鍛煉，善待他人、善待社會的種子也植入到學(xué)生心靈。

結(jié)語

幾年來，善門口小學(xué)以“尚善”文化為核心，以小善為切入點，傳承中華傳統(tǒng)美德，積善成德，立德樹人，為學(xué)生形成健全的人格、樹立正確的價值觀而不懈努力！