高中語文課堂進(jìn)行德育滲透的途徑探討

余劍飛

（江西省上饒市廣豐貞白中學(xué)，江西 上饒 334600）

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對于具有基礎(chǔ)性質(zhì)的課程改革也在不斷深入，在教學(xué)中進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。思想道德教育主要是由正確的人生觀、價值觀、世界觀、集體主義、愛國主義、社會道德觀念以及傳統(tǒng)美德等部分構(gòu)成的。在高中語文課堂中進(jìn)行德育的滲透能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，是新時期教育要求的具體落實(shí)，同時也是推動素質(zhì)教育不斷發(fā)展的重要手段。

一、在高中語文課堂進(jìn)行德育滲透的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了對教育的新的要求，在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，明確提出了教育的基本理念，即在高中語文教學(xué)課堂中，教師要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)全面性的培養(yǎng)，并幫助學(xué)生不斷進(jìn)行提高和發(fā)展，為未來的生活、學(xué)習(xí)以及工作做好鋪墊。與此同時，也要在課堂教學(xué)中，將語文的學(xué)科特征和優(yōu)勢發(fā)揮出來，要將民族精神傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極的文化影響下，樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，養(yǎng)成健康、健全的人格，用積極的態(tài)度和情感去面對學(xué)習(xí)、生活，在成長的過程中抱有積極向上的進(jìn)取心理。在高中語文教學(xué)的相關(guān)書籍和教材中，每個篇章都包含著深刻的內(nèi)涵和豐富的情感，對于學(xué)生自身的發(fā)展都能夠起到很好的幫助作和引導(dǎo)作用。但是由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)相對重視，受這種應(yīng)試教育觀念的影響，教師對于學(xué)生掌握知識的程度以及掌握知識的多少更加重視，忽略了對學(xué)生的德育教育，這對目前的教育狀態(tài)來說相對落后，也不符合新課程改革的教育要求，更無法體現(xiàn)出語文學(xué)科的優(yōu)勢和價值，對學(xué)生的身心發(fā)展來說也具有阻礙作用。因此，教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育觀的教育方針，在教學(xué)中注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，為學(xué)生塑造健全的人格做出相應(yīng)的保障，使學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展[1]。

二、在高中語文課堂中進(jìn)行德育滲透的具體措施

（一）在語文閱讀教學(xué)中滲透德育

語文作為培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)和語言藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是不可缺少的重要組成部分，在學(xué)習(xí)語文時進(jìn)行必要的閱讀環(huán)節(jié)，能夠幫助高中生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，能夠使學(xué)生獲得極高的審美體驗(yàn)，同時也能夠傳遞豐富、深刻的人生哲理。但是由于高中語文教材中能夠進(jìn)行閱讀教學(xué)的篇目章節(jié)較多，教師不能對每一個章節(jié)篇目都進(jìn)行閱讀教學(xué)，因此就要選擇具有德育滲透代表性的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行提煉和分析，并在課堂中進(jìn)行講授，讓學(xué)生對這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，體會其中的蘊(yùn)意和內(nèi)涵，并反復(fù)閱讀。這種在閱讀教學(xué)中滲透德育的方法，能夠直觀的展現(xiàn)出德育的重要性，同時也能夠?qū)W(xué)生德育的形成發(fā)揮直接的作用[2]。

（二）在寫作中滲透德育

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，對于語文寫作的教學(xué)更加注重學(xué)生是否掌握了較高的寫作技巧和能力，而忽視了寫作具有的德育滲透功能。俗話說，“文如其文，文為心生”，說的就是文章能夠展現(xiàn)出一個人的心理特征和意志品質(zhì)。學(xué)生對于寫作的學(xué)習(xí)就是在磨練他們的意志，在養(yǎng)成他們正確的三觀。因此，在進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師不僅僅要注重學(xué)生寫作能力和技巧的掌握，同時也要在寫作中滲透德育教育。教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動去閱讀古今中外的著作，主動去了解具有深刻人生哲理的文章，主動去探尋歷史上具有崇高品德的名人故事。這不僅對于學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步提高具有幫助，同時也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我德育教育，從而對自身的道德品德修養(yǎng)進(jìn)行提升。

（三）在作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)滲透德育

課后練習(xí)和作業(yè)的布置是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識的重要手段，在高中階段的學(xué)習(xí)中，課后作業(yè)和練習(xí)是必不可少的。因此，在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行德育的滲透也具有必要性和有效性。教師可以在課后作業(yè)中，多布置一些能夠幫助學(xué)生思想品德發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動的思考和練習(xí)，這不僅對于課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固強(qiáng)化具有幫助作用，同時也能夠讓學(xué)生通過思考喚醒他們自身的思想覺悟，并不斷進(jìn)行自我反省和提升。

（四）在課外活動中進(jìn)行德育的滲透

德育的滲透和發(fā)展不是在短時間內(nèi)能夠一蹴而就的，它是一個復(fù)雜且長期的過程，因此，如果想要在課堂中將德育內(nèi)容完全滲透是不現(xiàn)實(shí)的，課堂教學(xué)的時間和條件是有限的，這對于具有長期性和反復(fù)性的德育教育來說具有一定的限制。但是在課堂教學(xué)之外，能夠滲透德育的時間和空間就相對充分。因此，教師要充分把握課外活動所提供的條件，充分利用課外時間對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。例如，教師可以合理增加課外活動的環(huán)節(jié)，積極鼓勵學(xué)生去參加課外實(shí)踐和培訓(xùn)，比如一些專家名人的校內(nèi)教育講座和德育主題的演講活動等，也可以組織班級學(xué)生進(jìn)行社會性的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課堂之外的時間和場所內(nèi)獲得德育教育。這種德育的滲透方式，不僅能夠?qū)W(xué)生的視野和思維有所開拓，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有參與感。在這個過程中進(jìn)行德育的滲透就會更加有效，為學(xué)生的全面發(fā)展也提供了充分的條件[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中語文教學(xué)中滲透德育，不僅是新課程改革對于教育新要求的落實(shí)，也是幫助學(xué)生形成和發(fā)展高尚意志品質(zhì)的重要方式。教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的階段性特征以及語文的學(xué)科特征，合理的選擇滲透德育的途徑和方法，在教學(xué)中注重對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立健全的人格。