試論小學語文教學中的探究式學習

呂思艷

（貞豐縣龍場鎮(zhèn)坡柳小學，貴州 貞豐 562200）

引言：小學生應該培養(yǎng)思維能力，而不是讓學生被動的去接受知識，應該讓學生可以在探究的過程中，有探究的經(jīng)歷，然后掌握知識。最終的結(jié)果不是為了讓學生卷面上能得多少分，而是為了可以有這種自主探究的意識。語文知識上下五千年，歷史源遠流長，老師的講解不可能那么全面，而要想獲得更多的知識，就需要學生自己去探究。同樣，新課標的要求，也不僅僅是讓學生麻木的學習，而是更注重學生的能力，讓學生可以在好奇心的驅(qū)使下去探究學習。

一、探究式教學在語文中的應用

在語文教學中，用探究式教學的方法，讓學生可以通過自己的思考來找到問題的答案。更有助于學生以后在面對問題的時候，可以獨立思考，不會方寸大亂。在語文課堂上，小學生應該是鮮活的，而不是被固定在桌椅上，不能夠隨意發(fā)言。學生應該有表達自己意見的權(quán)利。老師的作用是引導學生去學習，去開發(fā)學生的思維能力，讓學生可以自主思考。而不是老師把問題的答案給學生，能理解的理解，理解不了就把答案背下來。正式在這種錯誤教育觀念下，學生缺少了自主探究能力，在面對新的問題是，不知道該從哪一方面去思考，甚至是，習慣了別人給出一個標準答案。這是一件悲哀的事情，是教育的失敗，國家的損失。

小學生，思維靈活，有著跟強的跳躍性，他們應該可以自由的思考，而不是被規(guī)定一個標準答案。標準答案，禁錮了學生的天性，讓學生從不同思路說出的答案，成為錯誤答案。極大程度的限制了學生的思考能力，對于學生未來的發(fā)展很不利。老師，在小學的課堂上，應該注重學生思維能力的啟發(fā)，給予學生思考的機會，讓他們的思維可以跟著老師提供的教學任務主線，隨著老師的話一起思考。學生應該有表達自己思想的權(quán)利?！耙磺€人，就有一千個哈姆雷特”每個學生的不同家庭背景，學習方法，對于答案的理解是不同的。所以，老師應該接受這些不同點，對于那些合情合理不是“標準答案”的答案，老師應該秉持一個尊重的態(tài)度。讓學生的探究式學習思考被尊重。語文，本就不是一個固定的，他沒有公式去計算，也沒有概念就約束，對于語文的學習，都是通過老師的引導，學生自己去探究，去思考。語文中，有很多表達觀點的題目，這類題也被叫做主觀題。答案不固定，不同的學生其思考角度的不同，答案也不能完全相同。這種題目，就很好的培養(yǎng)了學生的探究性學習，讓學生可以根據(jù)某一段文字，發(fā)出自己的思考。這種學習方式對于學生的學習能力很有幫助，讓學生在自我思考中探索未知。

探究式教學的方式應用在語文課堂上，需要老師對于課堂的高度掌握。這個掌握需要有一定的度，過猶不及。老師可以在課堂上提出一個問題，學生們針對問題進行思考，探究?？梢砸孕〗M合作的方式進行學習，組內(nèi)各個成員都參與進來，把不同的思考成果進行交流碰撞，用批判性的思維去判斷不同的思考結(jié)果，在這種思想碰撞下，一定會有不一祥的火花。小組內(nèi)合作，小組之間競爭的方式，刺激了學生的好勝心，讓學生在思考的時候能夠更加努力。這個時候老師要把握好學生思考的整體方向，不要偏題。對于學生討論的最后答案，也要有一個正確的評估。對于錯誤答案的學生，應給予鼓勵再接再厲，正確答案的學生，應給予表揚。不去刻意批判學生的答案誰的更好，不給學生區(qū)分層次。

二、探究式教學在小學語文中的益處

探究式教學，是一種更加民主的教學方式，是把學生作為課堂的主體，老師是主體的指導者。傳統(tǒng)的教學方式，極大程度的抑制了學生個人能力的發(fā)展，讓學生成為分數(shù)的俘虜，老師更加注重升學率。所以，老師在教學過程中不講究方式方法，只要學生分數(shù)高就可以。正式在這種錯誤的教育理念下，我國培養(yǎng)的學生，都是適合考試型人才。長期的錯誤教導，使他們也更加注重分數(shù)，即使標準答案不理解，也可以按部就班的寫下來。而探究式教學的方式，使學生不在是分數(shù)的傀儡，這種教學方式，給了學生思考的時間。更加注重學生對于學習能力的培養(yǎng)，學生的個人所長可以得到充分的發(fā)揮。語文這個科目，如果是死記硬背的學習，是一個非?？菰锏膶W習過程，但是通過探究式教育的方式，在學習的時候，學生可以根據(jù)問題進行思考，老師指引你如何去思考，從哪方面思考，那么下次有類型題出現(xiàn)的時候，學生就可以自己完美的作答。這就是學習能力，也就是探究式學習的好處，可以舉一反三。同時，讓學生學習的過程更加有趣，在競爭中比著學，這樣的學習更加有效率，而且學生也不會覺著枯燥。興趣是最好的老師，學生對語文感興趣，那成績自然而然就提高了。

結(jié)束語：

學生是國家的未來，是國家的新鮮血液，我們要保證學生接受一個好的教育，保證學生的鮮活。探究式教學，給學生一個展示自我的舞臺，讓學生在學習過程中可以轉(zhuǎn)動腦筋。小學生正是思想形成的階段，這個階段的教育可能會影響學生終生。灌輸式教育讓學生失去了思考的能力，成為標準答案的傀儡，嚴重影響了學生思維的完善，能力的提高，所以，在小學階段的教育，尤其是語文的教育更應該用探究式教學的方式，讓學生在小學階段形成獨立思考能力，具備廣泛思維的能力。這種新型的教育方式，對于學生語文能力語文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要，讓學生從小就行成探究的思維，形成探究的習慣，在探究過程中獲取更多的知識，為國家未來的發(fā)展做出貢獻。探究式教學將是學生受益終生。