小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

徐良

(河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學, 河北 張家口 075700)

課堂是學生學習的主要場地，在新課標中有明確提出：既要求教師改革與發(fā)展教學模式，更新教學觀念，改變學生學習的方式，讓學生自主學習。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的小學數(shù)學教學還是存在很大的問題，如：學生的學習興趣不高，大部分學生都覺得學習數(shù)學過于枯燥，積極性不高，由此導致小學數(shù)學教學效率得不到保證。

一、構(gòu)建小學數(shù)學的教學課堂的必要性

（一）高效課堂的構(gòu)建有利于提升課堂教學質(zhì)量。從現(xiàn)階段的教育情況來看，高效課堂的構(gòu)建不僅可以滿足新課程理念對教學的要求，而且還可以更好的提升小學課堂的教學效率。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學觀念，對教學方法進行改革與發(fā)展，改變學生的學習方式，讓學生發(fā)揮出自身的主觀能動性，激發(fā)出學生學習的興趣，讓學生在學習中快樂學習，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，為提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)，從而促使教學課堂氣氛不再枯燥無味，教學效率得以提升。

（二）傳統(tǒng)的課堂教學不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要。在當前小學數(shù)學教學過程中，一些教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，其主要表現(xiàn)在教學模式過于老舊，教學內(nèi)容過于枯燥無味，過于注重理論知識的講授，完全忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)，特別是教師提出的問題都是具有誘導性，如果教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，是不會激發(fā)出學生的學習興趣，還不能在一定的程度上提高學生的學習效率。為了提升我國小學數(shù)學教學效率，教師一定要熟悉大綱的要求，并在新的教學形勢之下，及時的改變教學觀念，更新教學方式，突出學生的主體作用，讓學生成為了教學的主體，從而促使學生可以更好的發(fā)展下去。

二、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉。所以，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個合適有效的教學情境，以便于有效的激發(fā)學生的學習興趣，強化學生參與到教學活動中來的積極性，促使學生的主觀能動性發(fā)揮出來。譬如：在教學《統(tǒng)計與可能性》的過程中，教師可以根據(jù)這章課程內(nèi)容創(chuàng)建出類似于這樣的教學情境如：同學們，我們學校最近舉行了一場籃球比賽，你們知道這個比賽是用什么樣的方式開球的嗎？待學生討論之后，教師再向?qū)W生提問，如果學校用拋硬幣的方法，你們認為這種方法可行嗎？通過創(chuàng)設(shè)出這樣的教學情境，既可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，還可以調(diào)動起學生參與到教學活動中來的積極性，從而進一步的提升我國小學數(shù)學教學效率。

（二）合理的利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)。雖然在經(jīng)濟的帶動之下，部分教師都已采用多媒體技術(shù)，但是還是有大部分的教師沿用傳統(tǒng)的教學手段，一張黑板，一支粉筆，從而導致教師成為了課堂教學的控制者，學生成為了被動接受知識的容器，這樣的傳統(tǒng)教學方法，既會降低學生的學習興趣，還會導致學生對數(shù)學課程產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至會在心理產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于學生的發(fā)展，更不利于教學效率的提升。所以，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容改革與發(fā)展教學方法，比如：目前應(yīng)用最為廣泛的多媒體技術(shù)，該技術(shù)不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加形象直觀的方式表現(xiàn)出來，如：圖片、視頻以及音樂，而且還可以將重難點教學內(nèi)容簡單化，以此來降低學生理解的難度，從而加深學生對數(shù)學知識的認知程度，促使我國小學數(shù)學教學效率得以提升。

綜上所述，小學數(shù)學教學中構(gòu)建一個高效的課堂，即是新課程理念對教學的要求，也是學生發(fā)展的需要。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要知道高效課堂的必要性，改革與發(fā)展教學方法，及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學內(nèi)容，總結(jié)課堂的系統(tǒng)內(nèi)容，以便于有效的激發(fā)出學生的學習興趣，強化學生的主觀能動性，提高學生的學習效率，進而提升我國小學數(shù)學教學效率，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。