游戲在幼兒教育中的重要性及應用

鄭芳芳

（宜昌市城建幼兒園，湖北 宜昌 443000）

幼兒階段的教育目的是幫助幼兒開始了解身邊的基本常識，進行常識性的教育，完成幼兒的早期智力開發(fā)，為逐漸的成長做出鋪墊。利用游戲的教育能夠在寓教于樂中進行幼兒的智力開發(fā)，培養(yǎng)孩子們的語言、思考和動手能力。

一、游戲在幼兒教育中的必要性

幼兒是人類最早接觸到知識的階段，也是教育的啟蒙階段，是整個教育體系的基礎階段。幼兒階段孩子的心事還沒有開始發(fā)育，對說教性的教育并不能夠理解和聽從，因此針對幼兒教育需要使用容易吸引幼兒注意力的游戲方式來引導幼兒的教育。游戲是一種符合幼兒心理的活動，游戲可以在潛移默化中促進幼兒與他人交流，幫助幼兒的治理和語言能力的發(fā)展。游戲優(yōu)勢最符合幼兒心理特點的教育方式，在給幼兒帶來游戲樂趣的同時也能夠使幼兒具有強烈的社會參與感和人格的尊重，使其在游戲中體驗不同的情緒，促進幼兒的心理健康的發(fā)展[1]。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）增強幼兒的自主思考能力

在幼兒階段，兒童心智往往還沒有達到一個發(fā)育的階段，幼兒的思考能力有限，問題出現(xiàn)往往有大人進行幫助解決，這對幼兒的自主思考能力的發(fā)育有一定的阻礙作用。幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，大人需要引導而不是直接上手解決，這有利于幼兒開始學習自主思考問題，開發(fā)幼兒的早期思考的想象能力。

（二）開發(fā)幼兒的智力

在孩子的成長過程中，智力的開發(fā)一直是家長關注的重點，在幼兒階段的智力開發(fā)對整個孩子成長過程中的思考能力和學習能力的提高具有十分重要的作用，幼兒階段智力的開發(fā)程度直接影響到未來孩子的成長發(fā)展。幼兒階段認知能力有限，如果單純用說教式講解引導孩子學習，幼兒的理解能力有限，則反而不能夠引導幼兒智力的開發(fā)。在游戲中加入需要運用知識的部分，引導孩子用新方法解決，從而激發(fā)起孩子的學習興趣，也更有效的掌握智力開發(fā)所需要的知識技能，更好地進行幼兒早期智力開發(fā)[2]。

（三）增強對社會的認知

游戲不僅僅是單純的游戲，游戲中還包含著一些任務性、合作性、知識性和動手能力的內容。這是之后成長過程中必不可少的經(jīng)歷，在游戲中的經(jīng)歷體驗為之后的社會生活打下基礎。游戲活動大多是以團隊形式完成的，這不僅是能夠增加幼兒的團隊合作意識，也是在合作中讓幼兒學會關心他人和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的互幫互助品質。在團隊合作匯總會有矛盾產(chǎn)生，這也能是幼兒開始學習相互諒解，相互討論，學會換位思考，共同完成游戲任務。這就為今后的學習和社會生活打下了良好的基礎，同時也增加了幼兒的自律能力。

三、游戲教學的應用

（一）游戲內容要與幼兒生活相結合

幼兒的興趣往往在生活之中，脫離了生活的游戲教育反而不能夠有效的引起幼兒的興趣，無法達到游戲教育的目的。游戲越與生活相結合，幼兒就會有一種屬性，則幼兒就愿意參加到游戲中來，在游戲選擇上，一定要適合幼兒的心理。例如合一選擇進行角色扮演的游戲，以此來鍛煉幼兒的語言表達能力、人際交往能力和日常生活能力。例如小朋友們可以進行餐廳的角色扮演，不同性格的小朋友根據(jù)自己的喜好扮演顧客、服務員、廚師、老板等等，模仿自己與父母外出去餐廳時的場景，可以鍛煉幼兒的語言組織、與人交流和禮貌用語的能力，從而有一個簡單的社會常識認知。

（二）引導幼兒的自主思考

在幼兒游戲教育中，要注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設，在情境中設置一些無法直接解決的部分，培養(yǎng)幼兒的自主思考能力和動手能力，這也是幼兒早期智力開發(fā)的重要一環(huán)。問題的思考和解決的不斷循環(huán)重復，也就是一個人從幼兒到成年不斷成長的過程。例如在進行池塘撈魚的游戲中，水池里會有各式各樣不同形狀的玩具。幼兒首先會將比較規(guī)則的體積較大的玩具撈了上來，而一些形狀不規(guī)則或者比較小的玩具就難以下手直接撈起，那么這是就需要引導幼兒怎么樣利用手邊的工具來完成任務呢，這時候就任由孩子們發(fā)揮想象力，家長或者老師只是在一邊起到引導作用，保護孩子的安全。幼兒們的想象力是天馬行空的，可能會回答用挖掘機，可能會回答用大的湯勺，也可能會說用自己跳進水池里直接拿。引導孩子們發(fā)揮想象力，提出解決辦法，同時家長或者老師在旁邊引導學生關于可行性和安全性的知識，這也讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象力和自主思考的能力，同時也從中學到了一些生活常識[3]。

（三）游戲難度要符合幼兒能力

幼兒還處于智力開發(fā)的早期，整體的思考能力和動手能力有限，游戲難度的設置要符合幼兒的發(fā)展情況，不能過簡，也不能過難，過于簡單對幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，對智力的開發(fā)沒有太大的幫助同樣也會使幼兒覺得沒有什么興趣。而游戲過難也會使幼兒在游戲中失去信心，產(chǎn)生抗拒心理。游戲的設置要符合幼兒的發(fā)展趨勢，由簡單到復雜，讓幼兒始終保持對游戲的興趣。

（四）游戲中融入知識教育

游戲教育注重的仍然是教育，在游戲中融入知識教學比起說教性的知識教育要起到事半功倍的作用。例如積木的搭建，在幼兒的積木搭建中可以引導孩子學會怎樣才是最穩(wěn)定的搭建方式，積木的顏色怎樣搭配才是好看的等等引導幼兒的圖形識別能力，色彩認知，鍛煉孩子形成早期的構圖能力和審美能力。這對幼兒的能力開發(fā)和知識教育起到了重要的推動作用[4]。

四、結語

在幼兒教育中加入游戲教育，能夠更好地進行幼兒的早期智力開發(fā)，培養(yǎng)幼兒的想象能力、動手能力和集體協(xié)作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與積極性，幫助幼兒形成良好的語言運用能力、人際交流能力和自主思考能力。幼兒游戲教育的讓幼兒在玩中學習，在學習中玩，促進幼兒的健康成長。