新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

林冬花

（湖南省武岡市荊竹鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 武岡 422400）

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求滿足，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平和興趣需求，教師想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，就必須要做好教學(xué)方法創(chuàng)新，這要求教師必須要進(jìn)一步做好對(duì)各方面教育要素的分析，以確保學(xué)生可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以信息技術(shù)為方法的數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

以信息技術(shù)為方法的課堂教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)方法。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們更為全面的完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用有效性，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求對(duì)其予以應(yīng)用，以求帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在進(jìn)行《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》一課的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的邏輯思維能力有限，所以他們?cè)诶斫庵R(shí)時(shí)會(huì)遇到困難。為了避免此種情況的出現(xiàn)，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生可以通過(guò)直觀、具體、形象的方式來(lái)完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)效果提升，也為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

二、以數(shù)學(xué)游戲?yàn)閮?nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

以數(shù)學(xué)游戲?yàn)閮?nèi)容的課堂教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要方法。游戲作為學(xué)生最喜歡的娛樂(lè)方式，其不僅可以帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，還能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇合適的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生可以依托對(duì)游戲的興趣去參與課堂互動(dòng)，并在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，從而得到事半功倍的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》的系列知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，就可以借助七巧板游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在用七巧板拼組各種圖形的過(guò)程中，去進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)各種圖形的知識(shí)和了解，由此來(lái)提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、以生活情境為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

以生活情境為基礎(chǔ)的課課堂教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的典型方法。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，教師想要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面的了解，就必須要讓他們進(jìn)入到生活中去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)予以探究，因此進(jìn)行以生活情境為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新是回歸數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的一種教學(xué)選擇，其能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)支持與幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證生活情境教學(xué)方法的有效性，教師要做好對(duì)教學(xué)素材的選擇，確保所創(chuàng)設(shè)的生活情境能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《元、角、分》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槿嗣駧疟旧砭褪巧钪胁豢苫蛉钡呢泿牛越處熆梢詫⒃撝R(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活中的“購(gòu)物情境”，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)該知識(shí)在生活中的應(yīng)用模式，并由此培養(yǎng)起學(xué)生正確的消費(fèi)和生活習(xí)慣，為他們的數(shù)學(xué)水平提升打下良好的基礎(chǔ)。

四、以自主探究為模式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

以自主探究為模式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵方法。在素質(zhì)教育背景下，落實(shí)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為課堂核心進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本模式。在這種情況下，教師必須要進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為他們選擇出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，以確保他們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，那么教師就可以將本課內(nèi)容以自主探究學(xué)習(xí)模式予以設(shè)計(jì)，讓學(xué)生依靠他們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行知識(shí)探究，從而做到既完成了對(duì)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？紤]到小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，教師在開(kāi)展自護(hù)在探究學(xué)習(xí)時(shí)，一定要多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)的給予幫助，以確保自主探究模式可以有序進(jìn)行，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。

總結(jié)：

綜上所述，做好新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，能夠在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們實(shí)際學(xué)習(xí)能力的知識(shí)學(xué)習(xí)方法，以確保他們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展帶來(lái)支持。