探究道德與法治課教學(xué)中如何滲透心理健康教育

唐淑芳

（貴州省畢節(jié)市織金縣金龍苗族彝族布依族鄉(xiāng)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 552100）

當(dāng)前，我國(guó)青少年的心理健康形勢(shì)十分嚴(yán)峻，中學(xué)生的心理健康教育也應(yīng)當(dāng)成為教育行業(yè)今后發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。在當(dāng)下初中教學(xué)的課程規(guī)劃中，因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)的心理健康課程，所以道德與法治課自然成為了對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育的主要課程。如何利用道德與法治課對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)當(dāng)成為今后相關(guān)教育工作者的工作重點(diǎn)。

一、影響初中生心理健康的主要因素

（一）家庭教育

家庭環(huán)境是影響一個(gè)人心理健康的主要因素。大多數(shù)情況下，一個(gè)人的成長(zhǎng)階段接觸得最多的就是家人，良好的家庭氛圍和正確的家庭教育觀(guān)念對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)往往會(huì)起到?jīng)Q定性的因素。但當(dāng)下，有相當(dāng)一部分的初中生缺乏良好的家庭教育環(huán)境。造成家庭教育缺失的主要原因如下：

1.留守兒童問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入城市，甚至很多城市居民選擇到更大的城市工作，導(dǎo)致留守兒童現(xiàn)象在農(nóng)村成為普遍現(xiàn)場(chǎng)。長(zhǎng)期缺乏雙親的教育和陪伴會(huì)導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期缺乏應(yīng)有的關(guān)心和引導(dǎo)，從而造成心理健康問(wèn)題，其中比較常見(jiàn)的就是自卑心理和對(duì)父母的怨恨心理。自卑心理會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏正常的交際能力、自暴自棄、在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。而對(duì)父母的怨恨心理則會(huì)導(dǎo)致孩子疏遠(yuǎn)父母、對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理等。

2.家長(zhǎng)婚姻狀況的影響

一個(gè)和諧友愛(ài)的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的保障，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的離婚率已連續(xù)17年持續(xù)增長(zhǎng)。這就表明部分學(xué)生的父母親感情不夠融洽，父母在生活中的摩擦、爭(zhēng)吵會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成極其負(fù)面的影響。還有部分學(xué)生的父母已經(jīng)離婚，就導(dǎo)致他們是由單親撫養(yǎng)或是由單親與繼父繼母撫養(yǎng)。初中生的心理普遍很敏感，部分學(xué)生無(wú)法接受父母婚姻關(guān)系的改變，也無(wú)法接受新的家庭成員。這種情況的發(fā)生，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)一落千丈，還會(huì)影響到孩子的心理健康，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、暴躁、易怒、自卑等心理現(xiàn)象。

3.家庭教育方法不當(dāng)

因?yàn)槲镔|(zhì)水平的提高，部分家長(zhǎng)對(duì)小孩極其溺愛(ài)。溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子一切以自我為中心，經(jīng)受不住半點(diǎn)挫折，心理狀態(tài)異常脆弱。部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的一味放縱，缺乏基本的自律，還有一些家長(zhǎng)，孩子要什么就買(mǎi)什么，最終導(dǎo)致孩子的物質(zhì)要求日益膨脹，并出現(xiàn)攀比、炫耀心理。還有一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)態(tài)度，這是隨著手機(jī)的普及和功能性越來(lái)越強(qiáng)而產(chǎn)生的新問(wèn)題。很有家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間照看孩子或者想利用給孩子玩手機(jī)減輕照看孩子的壓力，結(jié)果導(dǎo)致孩子對(duì)手機(jī)日益依賴(lài)，特別是初中生處在對(duì)什么都感興趣、卻又沒(méi)有相應(yīng)自控力的階段，很容易就沉迷手機(jī)游戲，這種現(xiàn)象也會(huì)誘發(fā)初中生的各種心理問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)是需要家長(zhǎng)和學(xué)校協(xié)同努力、共同探索的重要課題。

（二）環(huán)境的變化

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

初中生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)相比小學(xué)階段要復(fù)雜很多，而且有的會(huì)面臨新的學(xué)科。有可能導(dǎo)致本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)節(jié)奏的改變變得不自信，從而懷疑自我、甚至自暴自棄。同時(shí)，升到初中之后，以前小學(xué)熟悉的同學(xué)很多都不在一起了，部分開(kāi)始住校的學(xué)生還要適應(yīng)集體生活。這個(gè)階段的學(xué)生就需要正確的心理指導(dǎo)，以幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。

2.家庭環(huán)境的變化

當(dāng)今社會(huì)，人口流動(dòng)性越來(lái)越大，特別是因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度很快，是很多家庭從農(nóng)村搬到了城市、或是從小城市搬到了大城市。所以有很多初中生因?yàn)橐凭?，不僅要面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境還要面對(duì)新的生活環(huán)境，這個(gè)過(guò)程中也急需相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。另外，近幾年還有一個(gè)比較特殊的因素對(duì)初中生的心理健康產(chǎn)生影響，就是因?yàn)榻陣?guó)家二胎政策的開(kāi)放導(dǎo)致很多學(xué)生的父母選擇了生二胎，部分二胎家庭因此放松了對(duì)年齡大的孩子的照顧和教育，讓孩子產(chǎn)生了落差感。

二、如何在道德與法治課教學(xué)中滲透心理健康教育

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力

單親家庭或者留守兒童學(xué)生中，部分人因?yàn)槿狈α己玫募彝ソ逃?，?duì)自己缺乏自信、缺乏安全感，這種情況更加需要老師的關(guān)注和認(rèn)可。老師可以在道德與法治課的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)了解他們的心理變化。積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，定期通過(guò)電話(huà)或微信向?qū)W生家長(zhǎng)反映孩子近期的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，同時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)咨詢(xún)學(xué)生近期在課余生活中的情況，對(duì)單親或者留守兒童等家庭情況特殊的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。還可以多組織親子活動(dòng)或者安排需要家長(zhǎng)和學(xué)生協(xié)同完成的趣味性的課余任務(wù)，讓學(xué)生們感知到父母和老師的關(guān)心，以此幫助他們調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，形成積極樂(lè)觀(guān)的心理狀態(tài)。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向有重要作用。老師可以結(jié)合教材中的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，同時(shí)通過(guò)電影、視頻等學(xué)生容易接受并理解的方式向?qū)W生傳輸正確的榮辱觀(guān)、是非觀(guān)，還可以組織學(xué)生參與植樹(shù)、看望敬老院老人等公益活動(dòng)。正確的價(jià)值觀(guān)也是心理健康的重要組成部分。

（三）發(fā)揮老師的榜樣作用

作為道德與法治課的教師，我們應(yīng)當(dāng)以積極健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀(guān)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，言傳和身教缺一不可。這就要求我們首先要關(guān)注自己的心理健康情況，加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)建設(shè)和思想品德建設(shè)，同時(shí)我們要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，細(xì)致的觀(guān)察學(xué)生的心理健康情況，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

青少年心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)峻，初中階段是一個(gè)人構(gòu)建健全人格、樹(shù)立積極向上價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。作為道德與法治課的老師，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的家庭教育，利用道德與法治教學(xué)對(duì)初中生的心理健康教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。