基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制研究

王曉燕

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

“雙創(chuàng)能力”主要是指人才具有創(chuàng)新創(chuàng)造新事物的理念、能力，能夠通過(guò)自我提升手噸，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的優(yōu)化整合，從而為社會(huì)、為人類(lèi)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。隨著我國(guó)進(jìn)入的改革開(kāi)放的攻堅(jiān)期，社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)需要擁有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，如此才能夠?qū)?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的延長(zhǎng)發(fā)展提出相應(yīng)的技術(shù)支持、理念支持等等。更重要的在打造和諧社會(huì)的時(shí)代任務(wù)中，高校就業(yè)問(wèn)題作為影響社會(huì)民生的重點(diǎn)所在，形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的高校就業(yè)問(wèn)題必須從加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要的切入點(diǎn)，從而才能夠形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有效地緩解就業(yè)難問(wèn)題，還能夠激活市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要性和必要性。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育現(xiàn)狀

從當(dāng)前高校的教育體系來(lái)看，其所采取的校企合作的模式主要是基于淺層次的合作水平，即學(xué)校同企業(yè)作為人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，為高校專(zhuān)業(yè)提供實(shí)踐基地，簽訂人才計(jì)劃等等。這些合作模式下的高校大學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)、高校大學(xué)生的能力情況并未得到提升。如在校企合作模式下，高校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)仍舊是以傳統(tǒng)的教材、教學(xué)方式為主，其所培育出來(lái)的人才并不符合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展所求，許多人才在進(jìn)入到企業(yè)工作后，出現(xiàn)不適應(yīng)、無(wú)法為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的情況。同時(shí)一些企業(yè)在校企合作機(jī)制下，僅僅是為了承擔(dān)自身的社會(huì)責(zé)任的，并未真正地將大學(xué)生的能力培育當(dāng)做是自己的責(zé)任所在，導(dǎo)致高校人才培育同市場(chǎng)發(fā)展相差甚遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)當(dāng)前的高校校企合作機(jī)制的發(fā)展呈現(xiàn)出淺層片面化發(fā)展，而高校的人才培養(yǎng)模式也仍舊在傳統(tǒng)模式禁錮下，高校人才并不能夠真正地投入到社會(huì)的各行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中，僅僅只能夠按部就班的完成樣板工作。

2 校企合作模式對(duì)于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

事實(shí)上，校企合作模式對(duì)于培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有積極、不可取代的作用。可以說(shuō) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育長(zhǎng)效機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于實(shí)踐活動(dòng)，而校企合作是大學(xué)生實(shí)踐的找基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育活動(dòng)下，企業(yè)能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬诺膶?zhuān)業(yè)理論的實(shí)踐和創(chuàng)新提供實(shí)訓(xùn)的條件，基于現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)，大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶?zhuān)業(yè)理論知識(shí)在實(shí)踐操作中得到鑒定和創(chuàng)新。以機(jī)械制造業(yè)為主，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具有機(jī)械維修以及數(shù)控技能掌握，而機(jī)械維修的根本就在于能夠?qū)λS修的機(jī)械具有熟悉感，在此企業(yè)正是能夠?yàn)閷W(xué)生提供生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)生能夠通過(guò)觀察機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行，參與機(jī)械設(shè)備的維修養(yǎng)護(hù)，繼而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，提高自我的綜合創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，校企合作模式能夠?qū)崿F(xiàn)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的提升，從根本上提高課堂教學(xué)的資料和效率。在校企合作模式下，采用導(dǎo)師制的方式，由教師帶隊(duì)同企業(yè)展開(kāi)項(xiàng)目合作，而在此教師不僅僅是教育者其更是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在工作中，教師能夠給予學(xué)生更多的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)以及為學(xué)生做好職業(yè)道德榜樣，全面提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 優(yōu)化校企合作新模式提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的策略

從上文的總結(jié)分析可知，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展并不容樂(lè)觀，而作為創(chuàng)新創(chuàng)新能力培育主要渠道的校企合作方式的重要性也沒(méi)有收到社會(huì)各階層的重視，導(dǎo)致至今為止校企合作模式仍舊停留在表面合作階段。對(duì)此下文提出創(chuàng)新優(yōu)化校企合作模式，進(jìn)一步提升其在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力長(zhǎng)效培養(yǎng)方面的重要作用。

第一是要求能夠增強(qiáng)企業(yè)同學(xué)校專(zhuān)業(yè)的培育層面，更好地提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。不論是企業(yè)還是學(xué)校都必須能夠正視兩者之間的聯(lián)系，重視校企合作模式對(duì)于自身發(fā)展的積極作用。一方面是企業(yè)要能夠參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的完善中，目前企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才隊(duì)伍，而企業(yè)必須能夠?qū)⒋诵盘?hào)傳遞給學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)高校課程體系和創(chuàng)新與課程教學(xué)目標(biāo)、大綱等的修訂，確保能夠讓高校展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)所培育的學(xué)生的能力是符合企業(yè)發(fā)展所需的。由此也側(cè)面將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)做是重要的人才培育方向。

第二是要求能夠創(chuàng)新校企合作機(jī)制，提高企業(yè)、學(xué)校兩方面的創(chuàng)新能力。對(duì)于企業(yè)而言，其在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的不足在于企業(yè)的人才隊(duì)伍缺少最新的理論知識(shí)，不能夠跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展潮流；而對(duì)于學(xué)校而言，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的根本在于學(xué)校缺少實(shí)踐活動(dòng)，不能夠?qū)⒆钚吕碚撗芯客瑢?shí)際的生產(chǎn)相聯(lián)系。對(duì)此就要求能夠創(chuàng)新校企合作模式，加深校企合作的深度和廣度。如實(shí)現(xiàn)校企合作交流互動(dòng)機(jī)制建立，要求學(xué)校教師作為企業(yè)項(xiàng)目的顧問(wèn)，參與到企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)中，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。還要求能夠聘請(qǐng)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干到學(xué)校中任職或是再教育，從根本上讓高校人才培育和企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的長(zhǎng)效培育機(jī)制能夠擁有滋生的優(yōu)質(zhì)土壤。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的核心能力所在，而如何做好社會(huì)人群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育成為當(dāng)務(wù)之急。在十九大報(bào)告中，明確指出了教育作為我國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)所在，從高校教育體系入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育能夠有效地為全社會(huì)的雙創(chuàng)氛圍打下基礎(chǔ)。因此在高校教育體系下，校企合作模式具有重要意義和作用，如其可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育提供目標(biāo)和方向，還可以加強(qiáng)市場(chǎng)和人才培養(yǎng)之間的溝通性，推進(jìn)訂單式的人才培養(yǎng)模式。對(duì)此要求能夠進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的校企合作模式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育同職業(yè)崗位相結(jié)合的方式，建立實(shí)訓(xùn)基地的方式，更好地提高校企合作模式在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力長(zhǎng)效機(jī)制方面的積極作用。