讓幼兒幸福成長
——網(wǎng)絡(luò)，譜寫班級管理新篇章

■文/王 麗

班級管理是一門藝術(shù)，本文著重闡述了如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級的創(chuàng)新管理，讓幼兒獲得成長的幸福感。

一、用“心”理解，善于溝通，建班級交流群

QQ、微信是當(dāng)下流行的即時通信工具，可發(fā)布圖片和文字，還可上傳視頻文檔，教師將其引入班級管理可以實時發(fā)布班級事務(wù)公告、教育內(nèi)容、幼兒園活動等，家長們也可以及時關(guān)注相關(guān)信息，可以隨時隨地展開交流互動，及時了解家園教育動態(tài)，探尋教育教學(xué)方式、方法、策略，可以讓家園雙方及時了解兒童日常生活以及學(xué)習(xí)情況。班級交流群為師幼互動、家園互動構(gòu)建了有效的網(wǎng)絡(luò)平臺。比如，小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園這陌生的環(huán)境時，難免會出現(xiàn)情緒波動，甚至哭鬧不已的情況，事實上當(dāng)家長們離開幼兒園后，不少幼兒會漸漸地接受新老師和新同伴，即使哭鬧比較厲害的幼兒也會受同伴玩樂的影響，在老師的安撫下慢慢地平穩(wěn)情緒。這時，教師可以拍些照片或視頻上傳到班級QQ群或微信群中，讓家長能看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，這樣家長們會更放心，也會更關(guān)注兒童的成長，更配合老師的教育。

二、用“情”感悟，悉心疏導(dǎo)，關(guān)注動態(tài)言論

這里的“情”，指的是設(shè)身處地地站在他人的立場上去體驗他人的感情。建立幼兒園班級QQ群與微信群后，教師應(yīng)積極維護(hù)，關(guān)注家長與幼兒的動態(tài)言行。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，不同家長的教育觀念與文化水平也不一樣，有些家長會對教師的工作發(fā)出不同的聲音，這時，教師就應(yīng)及時與家長進(jìn)行溝通，以消除誤會，形成教育合力，以讓幼兒快樂幸福地成長。

三、用“勤”記錄，家園互動，曬曬生活點滴

“曬”照片已不是什么新鮮事，大家都會“曬”生活體驗，“曬”令人感動的瞬間等。教師可以將幼兒的創(chuàng)意作品、精彩表現(xiàn)、快樂瞬間在班級QQ群、微信群或朋友圈中分享，以表現(xiàn)對幼兒的認(rèn)可、尊重與鼓勵。家長們則可以不時地“曬”幼兒豐富多彩的生活，外出親子游的圖片或小視頻等，讓幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的實踐更能讓幼兒們體驗、感悟到成長的幸福與快樂。

筆者曾引導(dǎo)幼兒開展“為家人做一件事”的教育活動，活動中，有的幼兒為爺爺奶奶捶背，有的幼兒在家里洗碗，有的幼兒用壓歲錢為家人買禮物，有的幼兒為家人繪畫，有的幼兒為家人唱歌等。之后，家長們紛紛曬出幼兒的精彩表現(xiàn)，并配上文字說明分享到微信群、朋友圈內(nèi)，朋友們紛紛點贊評論，即便是簡單的“鮮花”“笑臉”“贊美”等特定符號，對家長與幼兒來說也會感到無比的欣慰、快樂、滿足與幸福。構(gòu)建個性化的QQ空間，用文字、圖片、視頻去記錄幼兒成長的歷程，將幼兒的生活點滴、童言稚語、創(chuàng)意作品、獲獎情況等展示出來，這樣的記錄就是幼兒的一部成長史。

四、用“實”撰寫，捕捉瞬間，開展博客教育

班級博客就如同一本傳統(tǒng)意義上的班級日記，但這樣的班級日記更形象，這本日記通常由班主任創(chuàng)建，由教師、幼兒、家長共同記錄。如果能真實地將班級的大小事件、教育教學(xué)內(nèi)容、幼兒成長足跡、優(yōu)秀作品展示交流、游戲活動精彩瞬間等一一記錄下來，這便是家園互動的有效平臺。班級博客上可以適當(dāng)適時適度地發(fā)一些幼兒成長方面的內(nèi)容，通過這樣的方式去激勵、喚醒、鼓舞幼兒。家長們進(jìn)入博客瀏覽相關(guān)內(nèi)容后，可以留言回復(fù)，發(fā)表評論，提出意見，從而激勵大家共同進(jìn)步，共同成長。

五、用“愛”引領(lǐng)，以身作則，分享鏈接正能量

葉圣陶先生認(rèn)為：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、體貼他人、處處為他人著想、熱情幫助他人的良好行為習(xí)慣是奠定幼兒良好人格的基本前提條件，從小在幼兒心目中播下愛的種子，為幼兒一生的幸福奠基。

朋友圈的功能強(qiáng)大，指尖輕輕一點，就能通過微信平臺將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來，與家長一起擔(dān)任“信使”的重要角色，在QQ空間和微信朋友圈中經(jīng)常分享一些教育教學(xué)的先進(jìn)理念與成功的育人經(jīng)驗等，可以迅速地傳遞信息又不必?fù)?dān)心打擾對方的工作與生活，可以促進(jìn)大家進(jìn)行自我反思。當(dāng)然，也可以分享一些具有正能量的社會事件、成功者的勵志故事的鏈接，與家長和幼兒共同觀看傳播，互動點評，討論探究，教師與家長需以身作則，鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)注身邊事物。當(dāng)幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的習(xí)慣時，那么，幼兒在日常生活中必然也會獲得他人的關(guān)愛，這在班級管理中顯得尤其重要。

總之，用網(wǎng)絡(luò)可以譜寫班級管理新篇章，提升幼兒園班級管理的效率，呵護(hù)充滿靈性的淳樸自然的童心，讓網(wǎng)絡(luò)為班級管理插上騰飛的翅膀，讓幼兒在愉悅的氛圍中幸福而富有個性地快樂成長。