談?wù)n堂創(chuàng)意
——手工制作

◎黃進(jìn)

一、創(chuàng)意手工課的選材

1.各種紙材，如普通書寫紙、蠟紙、錫箔紙、彩色手工紙、皺紋紙、紙板及瓦楞紙等。

2.植物材料，比如秋天飄落的各種樹葉，不同顏色、不同形狀的蔬菜，瓜果皮核，各種種子。

3. 動(dòng)物材料，乍一聽感覺有難度，其實(shí)就是廢物利用，比如魚骨、魚刺及雞骨等骨骼類，還有各種羽毛等。

4.軟泥類，常見的橡皮泥、面團(tuán)，條件具備的也可以選取粘土等。

二、創(chuàng)意手工課的教學(xué)選擇及意義

（一）折紙

折紙創(chuàng)意課適用于全年齡段美術(shù)教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更適用，可以避免使用剪刀或針線等潛在的危險(xiǎn)工具。折紙作為一門古老的藝術(shù)手法，曾經(jīng)有過相當(dāng)高大上的身份，盡管如今輝煌已成為歷史，但折紙依然不只是小孩子的游戲，它是非常好的親子活動(dòng)項(xiàng)目，取材方便，活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o特定要求，是我們課堂教學(xué)很好的延續(xù)。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子，折紙游戲可以很好地開發(fā)其想象能力和創(chuàng)意能力，并能夠訓(xùn)練孩子的注意力、觀察力和手指的靈活性，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。通過紙張的折疊塑造出各種小動(dòng)物、建筑物及交通工具等，可以使學(xué)生更好地掌握對(duì)稱關(guān)系，掌握線條與面的關(guān)系，對(duì)繪畫能力也是一種立體式訓(xùn)練。

（三）捏塑類

捏塑是我國(guó)一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)手工技藝，作為一個(gè)專門的藝術(shù)門類，它已經(jīng)入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，但其技藝手法可繁可簡(jiǎn)，因此也是小學(xué)課堂中非常好的手工內(nèi)容。

捏塑是對(duì)低年級(jí)學(xué)生潛在危險(xiǎn)最小的創(chuàng)意手工項(xiàng)目。在課堂教學(xué)中最常用的材料是彩色橡皮泥，也可以選用染色面團(tuán)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范本的觀察、分析，再傳授基本操作手法，可以借助牙簽、火柴棍等簡(jiǎn)易的輔助工具，將想象中的動(dòng)物或人物等各種形象呈現(xiàn)出來。通過團(tuán)泥、壓泥、揉泥、捏泥、搓泥、粘合及支撐等種種技巧的訓(xùn)練和使用，既可以訓(xùn)練孩子們手的靈活，也可以培養(yǎng)他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)與搭配，同時(shí)在這個(gè)過程中，也可以讓他們很好地了解物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

有條件的也可以選用原色面團(tuán)及粘土，這些材料的制作過程要更加復(fù)雜，難度也相對(duì)高。由于材料本身無色，并且粘性小，干后易裂，很可能還沒上色胚已經(jīng)自然損壞。也就是說，一件作品存在兩次失敗的可能，因?yàn)榧幢忝媾呋蚰嗯咴陉幐珊笸旰茫浜罄m(xù)還有上色過程，在立體的胚上著色比在紙張上難度大。因此這類捏塑又適用于年齡稍大的高年級(jí)學(xué)生。

（三）粘貼類

粘貼類創(chuàng)意手工的制作，輔助工具相對(duì)復(fù)雜。比如，使用布片、線、繩等材料進(jìn)行粘貼制作時(shí)，可能就需要用剪刀，而膠水等粘合劑是必不可少的輔助材料，有時(shí)也需要彩筆等填色工具。

低年級(jí)學(xué)生可以選用紙質(zhì)材料。首先通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物范本的觀察，去發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，然后思考選用什么樣的材料去搭配。比如小鳥，就可以利用皺紋紙?zhí)赜械募y理優(yōu)勢(shì)，通過手撕加工，再行粘貼，會(huì)使羽毛效果更加栩栩如生。再比如小房子、大樹干等都可以通過瓦楞紙材質(zhì)本身的紋理達(dá)到最佳效果。

也可以選用應(yīng)季的蔬菜邊角料、瓜果皮核、現(xiàn)成的羽毛等。其實(shí)不必過分刻意，最好是隨意性的，以現(xiàn)成有的、方便選取的材料為宜。比如芒果核，將殘留果肉清洗干凈，晾干，便是某些小動(dòng)物毛茸茸的軀體；家中常見的橘子皮、芹菜葉、芹菜根或開了花的大蔥都是很好的創(chuàng)意手工素材。假如是秋天，隨處可見的各種落葉更是豐富的小手工素材寶庫(kù)。孩子們有著最豐富的想象能力，引導(dǎo)他們通過觀察和想象，利用不同葉子的大小、形狀、顏色去組合搭配，可以拼貼出更加豐富的創(chuàng)意世界。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)課會(huì)被稱作畫畫課，其實(shí)繪畫作為專業(yè)技藝，其訓(xùn)練過程是枯燥的、漫長(zhǎng)的。而義務(wù)教育階段的美術(shù)課，并非培養(yǎng)專門人才，無需強(qiáng)調(diào)天賦也不必單一強(qiáng)化訓(xùn)練。我們更注重的應(yīng)該是基礎(chǔ)美學(xué)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在學(xué)校教育的綜合藝術(shù)大類當(dāng)中，美術(shù)是我們走出校門后作為一個(gè)普通人日常生活應(yīng)用最廣泛的學(xué)科。因此，美術(shù)課堂也更加需要內(nèi)容豐富，視野廣闊，貼近生活，讓學(xué)生們的每一堂美術(shù)課都獲得美的熏陶。通過每一堂創(chuàng)意手工課，開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練他們的觀察、聯(lián)想和實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生通過創(chuàng)意手工課的實(shí)踐進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繪畫與美術(shù)及美學(xué)的理解。