幼兒安全意識(shí)與自我防護(hù)能力的培養(yǎng)

■文/崔秋玲

玩旋轉(zhuǎn)滑梯的時(shí)間到了，小一班的孩子們有序解散后，一個(gè)個(gè)歡呼著像小鳥一樣，一眨眼的工夫飛撲到滑梯上。老師們?nèi)褙炞ⅲ把塾^六路，耳聽八方”，全方位關(guān)注著滑梯上孩子們穿梭嬉戲的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。不一會(huì)兒，只聽那邊滑梯上傳來樂樂的大喊大叫：“我要告老師，是你把我絆倒了?！表樦f話聲我一個(gè)箭步跑了過去。一詢問原來是班上的“小調(diào)皮”鵬鵬又惹事了。仔細(xì)檢查樂樂的腿，發(fā)現(xiàn)只是有些發(fā)紅，沒有嚴(yán)重受傷，我們這才放了心。

此時(shí)看著正在滑梯上撒歡的孩子，我在思考，明明在上滑梯之前，我和吳老師再三叮囑：“滑滑梯，別推擠，你謙我讓講友誼?！钡匀怀霈F(xiàn)了這一幕，難道我們的話，他們一點(diǎn)兒都沒聽進(jìn)去嗎？他們的安全意識(shí)哪里去了？難道我們班的孩子沒有自我保護(hù)能力嗎？為了不發(fā)生“安全大事”，怎樣利用這件事進(jìn)行隨機(jī)教育呢？一系列的問題都涌到我的腦海里……

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)中提出“兒童需要具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”“千般照顧，不如自護(hù)，授人以魚，不如授之以漁”，那么如何培養(yǎng)小班幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我防護(hù)能力呢？結(jié)合我們的工作實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、定期開展豐富多彩的安全主題教育活動(dòng)

重視在日常生活中定期對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，曉之以理，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。例如：小班幼兒非常喜歡玩滑梯，看到滑梯就喊著要玩，但是更多的孩子，一玩起來什么都忘了，很容易摔跤磕碰，因此我們及時(shí)利用安全主題教育活動(dòng)安排了“我會(huì)玩滑梯”這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯，使幼兒明白用不正確的方法玩滑梯會(huì)造成一定的傷害。

二、因勢利導(dǎo)，隨機(jī)教育

生活即教育，留心幼兒園一日生活中的各環(huán)節(jié)，其中隱藏著很多教育契機(jī)。幼兒園在日常生活中因勢利導(dǎo)、隨機(jī)進(jìn)行。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予有效的、適當(dāng)?shù)陌踩逃S機(jī)發(fā)現(xiàn)及時(shí)提醒。小班幼兒的注意力受年齡特點(diǎn)影響，不可能像大人一樣“說到做到”。如：有的孩子明明喝水的時(shí)候要排隊(duì)接水，可是一些不遵守規(guī)則的幼兒就出現(xiàn)插隊(duì)、推擠現(xiàn)象，不管來得早晚，他來了就是正好，立馬接水，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)爭搶打鬧的安全問題。此時(shí)我們要及時(shí)制止，告訴他們這樣做很危險(xiǎn)。

三、個(gè)別教育，同伴影響

首先，在活動(dòng)中關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng)，針對(duì)出現(xiàn)安全隱患的個(gè)別幼兒進(jìn)行特別教育。如：有的幼兒在玩滑梯時(shí)，喜歡從最下邊往上爬，這時(shí)老師可以單獨(dú)提醒他：從下邊往上爬很容易和從上邊滑下來的小朋友碰在一起，這樣很危險(xiǎn)。請他一定按照老師之前的約定來玩滑梯。

其次，他人的影響也很重要，當(dāng)同伴遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步尋找保護(hù)自我的方法，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。教師要在活動(dòng)中“眼觀六路、耳聽八方”，關(guān)注全體幼兒，如果看到不安全的動(dòng)作時(shí)，要立即指出并幫其糾正。例如：剛剛開始滑梯上的那一幕，把“樂樂、鵬鵬、騰騰之間的小插曲”編成故事的形式，講給全體孩子們聽，讓其他孩子從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的防護(hù)能力。

四、模擬演練，豐富經(jīng)驗(yàn)

皮亞杰認(rèn)為：兒童的行為不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或者父母傳授而獲得，只能通過幼兒的主動(dòng)構(gòu)建而內(nèi)化到他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小班幼兒年齡小，生活中安全事故多有發(fā)生，因?yàn)橛變悍磻?yīng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性及肌肉發(fā)育水平等不同因素，都影響著幼兒的安全防護(hù)。在每一次演練前，教師可以通過“荷花荷花幾時(shí)開”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“風(fēng)來了”“踩影子”“木頭人”等有趣的游戲，增強(qiáng)幼兒躲閃、跨越障礙等快速反應(yīng)能力。訓(xùn)練的目的是讓小朋友能有序地撤離到安全地帶。所以小班幼兒的演練一定要在幼兒力所能及的情況下正常進(jìn)行，方可達(dá)到情景模擬、安全演練的預(yù)計(jì)效果，豐富幼兒的安全經(jīng)驗(yàn)。

五、利用環(huán)境，感悟教育

“注重環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的無聲教具”，要根據(jù)需要巧妙地利用安全標(biāo)志、安全符號(hào)、安全圖片幫助幼兒鞏固安全知識(shí)，起到了很好的作用。如：在盥洗室里用圖片的形式將安全知識(shí)張貼在明顯的墻壁上，如：大便時(shí)間不能玩衛(wèi)生紙，甚至將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)塞進(jìn)鼻孔；按照貼的小腳印標(biāo)志進(jìn)出盥洗室，就能起到很好的疏通作用。像這樣的標(biāo)志，在幼兒園里比比皆是，不僅讓幼兒按照安全標(biāo)準(zhǔn)約束自己，而且讓孩子之間相互提醒，久而久之，幼兒安全意識(shí)和安全自護(hù)水平都會(huì)得到鍛煉和鞏固。

總之，小班幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)不是一蹴而就、一朝一夕之事，它關(guān)系到幼兒的安全和健康成長。作為老師，要耐下心、沉住氣，用細(xì)心和責(zé)任去呵護(hù)每一名幼兒。對(duì)于小班幼兒的安全，僅憑外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)抓住契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，真正提升幼兒的自我防護(hù)能力，才能更好地為幼兒的安全保駕護(hù)航，真正使幼兒握好自己安全的“金鑰匙”。