淺議幼兒園趣味體育游戲的有效開展策略

文 王華燕

一、對(duì)趣味體育游戲的認(rèn)識(shí)

幼兒正處于身心發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身心健康，是幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)。開展體育游戲活動(dòng)是幼兒健康和諧發(fā)展的重要途徑之一，它能有效增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有積極的作用。幼兒園開展體育游戲是實(shí)現(xiàn)健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的最佳途徑。幼兒園既要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育活動(dòng)內(nèi)容，也要?jiǎng)?chuàng)編出高質(zhì)量的體能游戲，提高幼兒參與體育游戲活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們的技能。

二、幼兒園開展趣味體育游戲的價(jià)值分析

幼兒在參加趣味體育游戲時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，無論何種運(yùn)動(dòng)都需要幼兒完成一定的運(yùn)動(dòng)量，克服一定的心理障礙。因此，趣味體育游戲?yàn)橛變盒纬闪己玫膫€(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了十分有利的機(jī)會(huì)和條件。

（一） 趣味體育游戲是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的良好途徑

趣味體育游戲?yàn)椴煌挲g需求、不同身體發(fā)展水平、不同運(yùn)動(dòng)需求的幼兒提供了更為廣泛、寬松、自主、趣味的活動(dòng)空間，使幼兒能充分鍛煉身體，發(fā)展身體各部位動(dòng)作，有效促進(jìn)身體的良好發(fā)育。

（二） 趣味體育游戲有利于幼兒全面和諧地發(fā)展

現(xiàn)代幼兒教育觀念要求我們培養(yǎng)“身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和道德的”整合性發(fā)展的、和諧平衡的兒童。幼兒期是幼兒身心發(fā)展的重要階段，此階段幼兒的新陳代謝比較旺盛，各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，在幼兒園以游戲的形式進(jìn)行體育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

（三） 趣味體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和意志品質(zhì)

趣味體育游戲作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅滿足了幼兒喜歡活動(dòng)的心理特點(diǎn)及身體生長(zhǎng)發(fā)育的需求，而且能喚起幼兒愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性發(fā)展和意志品質(zhì)。趣味體育游戲從易到難、循序漸進(jìn)，需要幼兒不斷克服困難，一點(diǎn)一滴獲得進(jìn)步的體驗(yàn)。在游戲中幼兒自主嘗試、探索、合作與競(jìng)爭(zhēng)，在很大程度上培養(yǎng)了幼兒勇敢、大膽、合作的精神。

三、幼兒園開展趣味體育游戲存在的問題和困惑

在轟轟烈烈的幼兒教育改革中，雖然體育作為改革的課程之一，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有其他活動(dòng)形態(tài)和領(lǐng)域的研究與探索那般深入和普及，受到的重視程度也不同。有些教師認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，因此無論什么樣的體育活動(dòng)都要求創(chuàng)新，并沒有從幼兒的年齡特點(diǎn)與需求出發(fā)。也有的教師在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)，只求重復(fù)動(dòng)作，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導(dǎo)策略，使幼兒的探索機(jī)械化，激發(fā)不了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

幼兒園在開展趣味體育游戲時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)空間密度太大且幼兒之間的距離太小的情況，導(dǎo)致一些大幅度的活動(dòng)進(jìn)行不了。例如進(jìn)行輪滑活動(dòng)卻沒有場(chǎng)地，使得在開展特色體育活動(dòng)時(shí)受到很大的限制和阻礙。

四、幼兒園開展趣味體育游戲組織的原則

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的不斷更新，不少幼兒園都開設(shè)了趣味體育游戲項(xiàng)目，為幼兒提供了豐富的活動(dòng)器械和寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。隨著生活水平的提高，很多社區(qū)和家庭都有廣闊的活動(dòng)場(chǎng)地，這都為趣味體育游戲的開展提供了有利條件。

在開展趣味體育游戲時(shí)，只有遵循以下組織原則，才能充分發(fā)揮它的功能。

（一） 實(shí)用性原則

體育游戲要充分挖掘和利用現(xiàn)有的園所條件（如：活動(dòng)室、場(chǎng)地、綠化帶等）和社區(qū)、家庭條件，使組織形式多種多樣，最大限度地豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。

（二） 游戲性原則

愛動(dòng)，是每個(gè)幼兒的天性。教師要善于激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味、單一的動(dòng)作訓(xùn)練。教師要從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和身體發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)游戲化、趣味化的活動(dòng)環(huán)境，如使用游戲化語(yǔ)言，借助豐富有趣的道具創(chuàng)設(shè)故事情境等，將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終。

（三） 開放性原則

教師要善于捕捉幼兒的活動(dòng)興趣，尋找能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)和器材，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索和提問，積極與伙伴交流、分享與合作。

（四） 安全性原則

一些趣味體育游戲的動(dòng)作幅度大，活動(dòng)范圍廣，速度、方向等方面也較難控制，因此安全是一個(gè)首要問題。選擇的器械應(yīng)該是柔韌而牢固的，避免幼兒受到傷害。教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（五） 因地制宜和因材施教原則

我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)、體質(zhì)、能力和個(gè)性等方面的差異，在不同階段對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)（如：小班踢沙包，中班拍球，大班跳繩等）。家庭中也可以因地制宜，就地取材，選擇開展一些適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的趣味體育游戲（如：踢皮筋、乒乓、圍棋、跳繩等），還可以充分利用社區(qū)資源開展活動(dòng)（如：輪滑、武術(shù)、抖空竹、游泳等）。

（六） 創(chuàng)新性原則

教師要深化內(nèi)涵，擴(kuò)大外延，充分利用廢舊材料制作各種體育玩具供幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒舉一反三、不斷發(fā)掘新的興趣和能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

案例：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鍛煉幼兒手、膝著地爬的動(dòng)作，我設(shè)計(jì)了“大海和小魚”親子游戲活動(dòng)。幼兒扮成“小魚”暢游在“蔚藍(lán)的大海”里，在輕松愉快的氛圍中練習(xí)“鉆、爬、走”等動(dòng)作，以此來提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗(yàn)合作帶來的快樂。通過教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與激發(fā)，幼兒自主嘗試和探索，創(chuàng)新出各種不同的玩法。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，幼兒先進(jìn)行隊(duì)列及隊(duì)形的練習(xí)，我將幼兒按照紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息、立正和看齊。再組織幼兒玩游戲“開火車”：教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，可邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)進(jìn)來參與游戲。音樂響起，火車?yán)^續(xù)往前走。接下來增加游戲難度：家長(zhǎng)將藍(lán)色的布拉過頭頂，讓幼兒置身于“海底世界”，伴隨音樂，幼兒變身小魚鉆過海底世界時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。隨著音樂的節(jié)奏，家長(zhǎng)們晃動(dòng)藍(lán)色的布，猶如海風(fēng)吹來，波濤涌動(dòng)，幼兒們也歡呼雀躍。

在活動(dòng)過程中，教師、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了游戲的多種玩法：家長(zhǎng)們把藍(lán)色的布平鋪在地面上，不停地晃動(dòng)，就像微風(fēng)吹拂的海面。在音樂聲中，幼兒扮成小魚一個(gè)跟著一個(gè)有序地向前游（爬）。家長(zhǎng)們將藍(lán)色布的兩邊向上輕微拉起，形成小隧道，音樂響起，幼兒在教師（大魚）的帶領(lǐng)下，一個(gè)跟著一個(gè)鉆爬過小隧道。在充滿愛的音樂聲中，我們感謝家長(zhǎng)們的陪伴，幼兒們有序地和教師擁抱，和爸爸媽媽們擁抱！

活動(dòng)評(píng)析：幼兒在父母的共同參與下，通過爬的不同方法，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。通過活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。在爬的過程中，對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，要給予他們鼓勵(lì)與幫助，使其能夠完成教育目標(biāo)，并喜歡上運(yùn)動(dòng)。

由于當(dāng)天的天氣原因，此次活動(dòng)是在室內(nèi)進(jìn)行的，因此活動(dòng)空間不夠?qū)挸?。如果條件允許，可選擇寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，如操場(chǎng)，這樣幼兒和家長(zhǎng)之間才能得到更好的互動(dòng)。其次，在幼兒鉆爬過程中我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的布很單薄，幾輪游戲下來，幼兒的膝蓋容易受傷，因此在游戲開始前在藍(lán)布下墊上軟的泡沫墊，幼兒游戲時(shí)會(huì)感覺更舒適。

活動(dòng)延伸：小班幼兒天生好動(dòng)，由于骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，在小班這一年中幼兒動(dòng)作進(jìn)步非?？?。為了給幼兒提供盡可能多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，可充分利用班級(jí)的椅子、桌子搭建成“迷宮”供幼兒鉆爬。

在幼兒園開展趣味體育游戲是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，受到各種客觀因素的制約，短期內(nèi)存在各種問題是正常的，也是合乎事物發(fā)展規(guī)律的。而這些問題的解決則需要社會(huì)多方面的支持和幫助以及幼兒園自身的改革與發(fā)展，在理論的指導(dǎo)下通過科學(xué)的、合理的途徑得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園趣味體育游戲活動(dòng)的有效開展，不僅豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和思維想象能力，還提高了幼兒的團(tuán)體意識(shí)和合作能力，從而促進(jìn)了幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

（江蘇省連云港市機(jī)關(guān)幼兒園）