多元文化格局中的民族聲樂教育初探

□陶 莎 淮南師范學院音樂學院

就當今的世界格局而言，全球一體化在不斷地推進。世界上各個民族的文化產(chǎn)生得到了激烈的碰撞，多元化的文化格局逐漸凸顯。因此，我國的民族聲樂該怎樣在多元的文化背景下凸顯出來是當前民族聲樂教育工作者必須關(guān)注的問題。

在我國悠久的歷史文化當中，民族聲樂文化經(jīng)久不衰。我國擁有悠久的歷史和繁多的風俗習慣，其是隨著社會的發(fā)展逐步積累形成的。我國的民族聲樂蘊含著豐富的內(nèi)容，它是我國五十六個民族語言的一種表現(xiàn)方式，并將各族人民的豐富情感包含在其中。面對當前多元化的文化格局，我們應該看重的是如何在整個世界的大環(huán)境中讓我國各民族的音樂文化和相關(guān)的文化教育融合起來，使聲樂教育實現(xiàn)平穩(wěn)的發(fā)展，以“各民族聲樂文化平等”的原則為基礎，慢慢走向世界。

我國的民族音樂在全球化的發(fā)展中對外來文化進行著積極的借鑒，但是怎樣才能夠凸顯出本民族的文化還有待教育工作者去不斷完善。因此，在當前民族音樂的教育理念中，我們應當多尊重各民族的文化特點，嚴格遵守“各民族聲樂文化平等”的原則，以欣賞和學習的角度不斷在實踐中發(fā)展我國的本土文化以及我國多民族文化的特點，最終實現(xiàn)互利共贏的目的。

一、多元文化背景下民族聲樂的教育現(xiàn)狀

（一）對傳統(tǒng)民族音樂理論的重視不足

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當今學生更加關(guān)注對于重點學科的學習以及流行文化的吸取，對生活實踐方面的學習時間非常少。并且，學校在課程設計上還存在很大的不足，比如《民族音樂理論》《曲式》《中國傳統(tǒng)樂理》等內(nèi)容就很少出現(xiàn)。另外，部分教師更多關(guān)注對國外語言的聲樂教學，而對我國內(nèi)部各地區(qū)、各民族方言的規(guī)律和特點缺乏涉及，這無疑在很大程度上限制了學生對傳統(tǒng)文化知識的擴展。

（二）對世界民族音樂理論的重視不足

在當今全球一體化的時代背景下，人們所關(guān)注的是世界上各個民族的聲樂文化。但是在實際的民族聲樂教學中，大多數(shù)的教師都受到歐美唱法的影響，并遂將歐美美聲作為科學的唱法標準。然而，我國擁有五十六個民族，其中包含著豐富的文化內(nèi)容，這樣的民族聲樂教學方式顯然無法體現(xiàn)我國各個民族的個性化發(fā)展，其考核體系也不能準確地匹配本國學生的發(fā)展需求和文化環(huán)境。

二、多元文化背景下民族聲樂的教育改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

廣大音樂教師應當轉(zhuǎn)變教學理念，在進行民族聲樂教學實踐的過程中應將我國民族聲樂文化的多樣性以及豐富性展現(xiàn)出來，培養(yǎng)能夠擁有多種演唱風格、了解各民族聲樂文化的高素質(zhì)民族聲樂人才。音樂教師應對我國民族音樂文化的價值觀念有一個全面的認識，在進行日常的教學活動中加強對我國民族聲樂演唱風格的研究。尤其注重從著名的演唱藝術(shù)家中汲取他們的演唱精華，使我國的民族音樂文化中的民族性變得更加新鮮和豐富。

（二）改革課程設置

在新課改的要求下，音樂教師應當帶領(lǐng)學生從單一吸收西方唱法的局限中走出來，更多地體味我們國家所獨有的民族文化藝術(shù)。想要實現(xiàn)這樣的教學目標，就需要教師在開展教學活動時不斷地對本民族的音樂文化進行強化，遵從當前多元文化發(fā)展的時代特點，不斷對教學方式和教學課程進行編排。同時，學校要加強師資隊伍的建設，吸收更多全面性的人才。讓學生能夠掌握多種演唱方式和風格，不斷豐富自身的演唱水平，提高演唱經(jīng)驗。

（三）豐富教學模式

在設置教學模式時，教師應當將人才培養(yǎng)的方向及目標作為出發(fā)點。由于教育對象之間存在這差異性，因此需要有多樣化的教育模式。以往的傳統(tǒng)教學采用的是固定的一對一授課模式，這樣會使教育方法過于片面，最終導致學生在藝術(shù)理論知識方面有所缺乏，學習的方面也比較單一。因此，教師需要研發(fā)多元化的教學模式，可以采用小組合作或者大堂公開課的方式進行民族聲樂教學。這樣不僅能夠節(jié)省教學的資源，提高師生之間的溝通交流，還能豐富每一位學生的文化視野，提高學生的音樂表演水平。

現(xiàn)代化的民族聲樂一方面繼承了我國傳統(tǒng)的民歌演唱技巧，同時又借鑒了西洋美聲唱法中的精髓，是世界化的聲樂藝術(shù)。在當前多元文化的背景下，我國民族聲樂的教育中還存在著明顯的問題。因此，我國民族聲樂的教育體制和教育模式需要不斷獲得創(chuàng)新。我們應當轉(zhuǎn)變民族聲樂教育的理念，改善教學模式，改革課程的設置，轉(zhuǎn)變教學思路，通過這些方面來提高我國民族聲樂教學在多元文化格局中的競爭力。