□李桂梅 陜西咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院
聲樂教學(xué)是美育的重要組成部分,其實質(zhì)是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美,逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒能在興趣的支撐下完成審美,不斷積累審美經(jīng)驗,為幼兒在成長中感知美、創(chuàng)造美奠定良好基礎(chǔ)。本文主要分析和探索了學(xué)前聲樂教學(xué)中美育的滲透。
隨著教育改革的不斷深化,廣大教育工作者越來越重視學(xué)前教育,聲樂教學(xué)作為學(xué)前教育的重要組成部分,其對幼兒審美能力和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。因此,在學(xué)前教育過程中,教師應(yīng)該充分重視聲樂教學(xué),采取科學(xué)有效的教學(xué)方法滲透美育,從而真正提升幼兒的綜合素養(yǎng),更好地促進(jìn)幼兒的成長。
在傳統(tǒng)學(xué)前聲樂教學(xué)普遍采用教師示范和單純教授的方式,很少使用音樂器材,僅依靠語言向幼兒描述,這樣的聲樂教學(xué)方式在很大程度上壓抑了幼兒的天性,枯燥乏味,很難激發(fā)幼兒的歌唱興趣,在其中滲透美育更是無從提起。
音樂教育的基礎(chǔ)是幫助幼兒掌握聲樂知識和聲樂技能,如果沒有這些,音樂演唱就沒有靈魂。在學(xué)前聲樂教學(xué)過程中,除了讓幼兒掌握聲樂技巧外,教師還需要讓幼兒與音樂作品本身產(chǎn)生情感共鳴。但有些教師在實際教學(xué)中忽視了對幼兒進(jìn)行情感指引,幼兒無法激起情感共鳴,極大地影響了美育的滲透。
在學(xué)前聲樂教學(xué)中,不同的歌曲的節(jié)奏不同,學(xué)前聲樂教學(xué)中的歌曲大多充滿童趣,教師應(yīng)該根據(jù)不同種類的歌曲節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身內(nèi)心的真實情感和想象力。例如,教師可以為幼兒范唱,要求幼兒認(rèn)真聆聽,在聆聽時積極鼓勵幼兒跟隨節(jié)奏自由舞動自己的肢體。在這一過程中讓幼兒欣賞美,創(chuàng)造美。學(xué)前教育階段是培養(yǎng)幼兒對美的認(rèn)知的關(guān)鍵時期,所以教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時必須認(rèn)識到歌聲中的美,引導(dǎo)幼兒在教學(xué)中感受美,創(chuàng)造美。
演唱歌曲是幼師必備的職業(yè)技能,這要求幼師必須熟練掌握歌唱技能,這體現(xiàn)在兩方面。其一,教師應(yīng)掌握正確的演唱方法,這是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ),只有如此,幼師才能向幼兒傳授正確的歌唱技能,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲演唱,在無形中激發(fā)幼兒對歌曲的熱愛之情,促使幼兒對美產(chǎn)生向往;其二,教師應(yīng)掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)和節(jié)奏,這不僅能確保歌曲演唱的準(zhǔn)確性,還能讓幼兒學(xué)會在演唱時分辨對錯,如果在歌曲演唱時缺少了音準(zhǔn)和節(jié)奏,就無法順利完成歌唱,也就無法展現(xiàn)歌曲中的美了。
聲音教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,聲樂教學(xué)應(yīng)富有生命力,但是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)注重理論知識和技能的傳授,在很大程度上忽視了對幼兒情感的激發(fā),導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶。這種教學(xué)氛圍無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,也無法展現(xiàn)聲樂教學(xué)中的美育意義。因此,要想充分發(fā)揮聲樂教學(xué)的美育功能,在實際教學(xué)過程中,教師必須注重對幼兒情感的激發(fā),有效提高幼兒的課堂參與度。例如,教師可以利用多媒體課件為幼兒演示范唱范奏,把枯燥的樂譜轉(zhuǎn)化為靈活生動的動態(tài)音響,豐富幼兒的感性認(rèn)識。在幼兒哼唱時,教師要給予相應(yīng)幫助,如用鋼琴為幼兒彈奏旋律,鼓勵幼兒在音樂體驗活動中大膽表達(dá)自己的想法,讓幼兒在感受音樂美的同時,激起情感共鳴,從而提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂審美能力。
在學(xué)前聲樂教學(xué)中,有些幼師雖然熟練掌握了演唱技巧,但在演繹歌曲時缺乏感情,難以吸引幼兒的注意力,這就說明教師在演唱歌曲時未能仔細(xì)斟酌歌曲的歌詞與旋律。歌曲的歌詞、旋律是歌曲的靈魂,如幼師忽略了這些,演唱出來的歌曲就缺乏內(nèi)涵。因此,幼師在為幼兒演唱時,必須展現(xiàn)歌曲的朝氣和活力,體現(xiàn)出節(jié)奏的歡快,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真聆聽時發(fā)揮想象力,讓幼兒享受美,創(chuàng)造美。
綜上所述,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),廣大教育工作者越來越重視幼兒的全面發(fā)展。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中至關(guān)重要的組成部分,不僅是實施美育的重要途徑,也是德育教育的重要教學(xué)手段。因此,在學(xué)前聲樂教學(xué)中一定要加強(qiáng)美育滲透,教師一定要充分掌握美育內(nèi)涵,把對美的向往真正傳遞給幼兒。